从代词入手寻找解题突破方法
——以2014年安徽卷历史选择题为例
安徽 戚明军
近年来高考历史选择题设问中多含有“这”、“此”、“其”等代词,有效把握设问中相关代词的指代含义,对于解决相应问题具有较大作用。本文拟以2014年高考安徽文综卷历史选择题为例,就如何从代词入手寻求解题突破方法谈些粗浅的看法,不当之处,敬请同行批评指正。
2014年高考安徽文综卷11道历史选择题当中有8道题的设问中含有“这”、“此”、“其”等代词,设问中含有代词的选择题占选择题总量的72.7%,比重之大非常明显,在高考试题的命题中比较具有代表性。下面就对设问中含有上述几种代词的选择题的解题思路加以分析:
一、含“这”字的有如下3道题:
【2014年高考安徽文综卷第13题】1912年4月22日《申报》刊载《西装叹》:“更有西装新少年,短衣窄袖娇自怜;足踏黄革履,鼻架金丝边。自诩开通世莫敌,爱皮西地口头禅。醉心争购舶来品,学科网金银浪掷轻利权。”这表明
A.国人对西方文化认识过于肤浅 B.着西装已成为当时普遍现象
C.西方生活方式已成为都市主流 D.大众传媒理性看待社会时尚
【解析】本题“这”字指代整段材料,解题过程当中结合题干推理可知,B、C项的表述过于绝对,有明显错误。而若没有能关注整段材料,仅留意双引号内的文字,则导致部分考生误读误解以致错选了A项。而结合答案D项来看,可以印证解本题应该注意“这”字指代的是整段材料,这样答案才符合1912年4月(即民国初年)的实际情况,当时具有较大影响力的中文报刊看待社会时尚的态度(《西装叹》)较为理性,故D项为正确答案无疑。
【2014年高考安徽文综卷第19题】当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出:“在民主国家,政治和官僚精英力量固然强大,远胜于普通公民,但他们还不是专制君主。”这表明
A.民主国家难以避免君主专制 B.“主权在民”的观念不断强化
C.政治精英危害公民基本权利 D.政治和官僚精英权力受到制约
【解析】本题“这”字主要指代的是双引号内的文字含义,透过对双引号内文字的阅读与分析,可知A项明显错误,B项与材料之间无直接联系,C项是对材料的误解,而唯有D项符合材料本意,因此抓住了“这”字指代的内容与含义能有效提高解题的针对性和准确率。
【2014年高考安徽文综卷第21题】1933年,罗斯福总统签署田纳西领域管理局法案,实施对该流域的综合治理与全面发展计划。其“代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。……它将不受那些不相干的国家界限的禁制,而且将是独立经营的、政府所有的公司”这种经营方式
A.表明国家放弃对企业干预 B.改变了田纳西和流域国有制
C.抑制垄断资本主义的发展 D.具有私营企业的某些灵活性
【解析】本题“这”字(或“这种”)指代的是材料中的关键句(或称强调句),即“这种经营方式”指的是一种“将不受那些不相干的国家界限的禁制,而且将是独立经营的、政府所有的公司”的经营方式,由此可以推断“这种经营方式”并没有完全摆脱国家干预,但又具有一定的独立经营的自由度。所以A项表述过于绝对化,是为错误选项。B项与题干中“将是……政府所有的公司”明显不符。C项同样与题干中“将是……政府所有的公司”的设计初衷不相吻合。而且罗斯福新政本身就开创了国家垄断资本主义的先河,故不能选择C项。结合“1933年”这个时间(属于1929—1933年资本主义世界经济大危机期间)可知,为缓和经济危机,罗斯福政府在努力加强政府干预经济的同时,又使之具有私营企业的某些自由度、灵活性,以此来缓解危机、促进经济发展,故D项为正确答案。所以,抓住设问中相关代词的指代含义就能找到解决问题的钥匙,能大大提高解题的准确率。
二、含“此”字的有如下4道题:
【2014年高考安徽文综卷第14题】博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程,图4显示中学自然科学课程比重的演变情况。据此,下列表述正确的是
自然科学课程比重趋势图
(注:1922年始专指高级中学自然科学课程)
图4
A.1902年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动
B.1922年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起
C.1929—1936年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育
D.自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育
【解析】结合题干和设问可知,设问中“此”字的含义主要是指“自然科学课程比重趋势图”,那么读图、用图则成为解决本题的关键抓手,这样就有效地实现了信息转换。依据图示与选项可进行逐一筛选,A项表述不符合基本史实,众所周知,中国教育近代化始于洋务运动时期。由图示可知,1922年自然科学课程比重仅占上课总课时百分比的10%,所占比重并不高,根本无法凸显五四运动带来的科学思潮兴起,所以B项错误。根据图示来看,自然科学课程比重占上课总课时百分比总体偏低,并且图示也无法显示人文学科课程设置情况,因此无法得出D项“清末民国时期轻视人文教育”的结论。而C项1929年—1936年自然科学课程比重的上升趋势可以表明国民政府重视科学教育,是为本题正确答案。
【2014年高考安徽文综卷第15题】“吾国纱厂事业,自欧战起后,获利甚厚,国人鉴于利之所在,均争相投资,设厂增锭,大有风起云涌之概。迨欧战告终,本纱之输出杜绝,外纱纷至沓来,遂致连年市价,一蹶不振。”据此判断,第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因有
①世界棉纺织业渐趋萎缩 ②西方列强经济侵略
③官僚资本挤压民族企业 ④商人投资规模过度
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
【解析】本题设问中的“此”字指代的是整段材料,“据此判断”就要求我们探究第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因无需从材料之外进行拓展。由此可知,答案就在题干当中,只需对题干材料进行归纳总结即可。所以,得出②④两点即B项为正确答案并非难事。
【2014年高考安徽文综卷第20题】列宁指出:“在经济战线上,由于我们企图过渡到共产主义,到1921年春天我们就遭到了严重的失败。”此“严重的失败”的主要原因是
A.苏维埃政权农业税过重 B.苏俄政策严重脱离现实
C.分配领域的实物配给制 D.苏俄敌对势力十分强大
【解析】本题设问中的“此”字指代设问中的强调句“到1921年春天我们就遭到了严重的失败”,并且起到进一步限制、强调答题方向的作用,表明考生需要回答的主要原因就是题干中列宁指出的1921年遭到的严重失败的主要原因,任何超过此限定范围的原因都不可能成为本题的正确选项。A项明显不符合当时的实际情况,因为当时实行余粮收集制,不存在农业税过重的问题。C项的说法虽说与出现“严重失败”有一定的关系,但并不是主要原因。D项表述也是错误的,因为1921年已经取得反击国内外敌对势力战争的胜利,当时面临的主要问题是如何过渡到社会主义社会。C、D两项应该是国内战争时期的情况,不符合设问中“此”字指代的含义。由于当时苏俄领导人试图运用战时共产主义政策直接过渡到社会主义,结果导致巨大挫折。所以,B项“苏俄政策严重脱离现实”是导致1921年遭到“严重的失败”的主要原因,为正确答案。
【2014年高考安徽文综卷第22题】2011年,德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成,创造了编撰共同历史教科书的德法模式,即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识,再开始共同编撰教科书”。编者认为这套书的最终目的是鼓励学生以批评的眼光看待历史,不会只给一种答案。据此判断,编撰此书体现了
A.价值判断高于史实判断 B.对于民族国家身份的认同
C.历史共识需要批评思维 D.批评思维比历史真实重要
【解析】本题设问中的“此”字(这里指的是设问中的第一个“此”字)应该指代的是整段材料的内容,解决好本题需要综合分析题干材料的含义,对题干中的材料的解读不能断章取义,否则会导致选择结果出错。事实上,题干材料陈述了三层含义:第一,德、法两国共同编撰“讲述欧洲历史的教科书”的事实;第二,德、法两国创造由争议、磨合、到大部分达成共识再到开始共同编撰教科书的德法模式;第三,编者倾向于鼓励学生以批评的眼光看待历史。由此推断答案应为C项。材料并没有涉及价值判断与史实判断的关系,故A项错误。B项与材料内容无直接关系。D项表述本身就是错误的,真实的历史应该是历史批判思维形成的前提和基础,实难想象在没有历史真实基础上形成的批判思维会是什么样的。
三、含“其”字的有1道题:
【2014年高考安徽文综卷第17题】一位农民在日记中写道:“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击,有的贫农家底薄,缺资金,仍不能大翻身,困难不少,出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象。政府号召组织起来,在搭工帮工的基础上成立互助组。我是青年团员,还是乡上的人民代表,我能落后吗?”其描述反映的是
A.农业合作化 B.“三年经济困难”时期
C.人民公社化 D.家庭联产承包责任制
【解析】此处的“其”字既可以理解为指代整段材料,也可以理解为递进连词即无实际指代意义。通过阅读材料,分析推理可知材料反映的情况符合农业合作化运动,答案应为A项。
综上可见,代词在历史选择题命题中的使用比较普遍,关注、揣度、辨析代词在设问中指代的具体含义或解读问题的视角,能为抓住试题的有效信息提供积极因素,有助于提高解题的速度和准确率。
当然,关注代词在历史选择题设问中的指代含义,是为有效解决问题提供突破口,并非是要将历史试题的解读引向纯语文化,那样做不但有悖于历史教育教学的根本定位,还有可能将历史教育引向歧途。这里我们探讨关注代词在历史选择题设问、解题中的地位与作用,目的在于寻求更有效的解题抓手或突破口,以提高解题的针对性与准确率。
(作者单位:安徽省六安市霍邱县第一中学)