摘 要:随着我国人民教育需求层次的提升,促进了初中英语的教学内容和教学方式做出新的改变。小组合作学习在提升英语课堂的教学效率和水平的同时,提升了学生学习的积极性,培养了良好的学习氛围,树立了相互沟通新的学习模式。文中关于小组合作学习存在的问题和方法进行了探讨。
关键词:初中英语,小组合作学习,教学方法,小组合作问题
引言:本文在第一部分说明了初中英语教学中小组合作学习的必要性,以及为教育界带来的重要意义。第二部分分析了现阶段初中英语教学里,小组合作学习中存在的问题,并分析了产生这些问题的原因。最后为了增强学生们的小组合作学习能力,提高英语教学水平,针对存在的问题提出了具体的解决措施。
一、小组合作学习的重要性分析
首先,小组合作学习能够通过同学们之间的沟通交流,使得相互学习变得更加的有趣,通过相互的监督使得学习变得更加有效。英语课堂上开展的小组学习活动,为学生们营造了自由,轻松,平等的学习氛围,激发学生们的学习兴趣。其次,开展小组合作学习的教学活动,对于培养学生的创新思维能力,和主动创造能力来说有很大的意义。在进行小组合作学习的过程中,小组成员可以在共同发现学习中的问题,灵活分析英语知识内容,对于英语知识的掌握有质的飞跃。小组成员可以一起探讨学习,培养探索意识。小组各个成员可以进行知识互补,促进彼此间的共同发展。再次,小组合作学习能够帮助学生们树立团队合作意识,增强团队凝聚力。小组合作学习中,学生们可以互相帮助,面对学习上的困扰,共同面对,共同解决,培养学生们的合作意识,增强集体荣誉感。这种学习方式不仅能够更好的提高学生们的学习成绩和运用能力等等,对于学生们在未来的发展也有长久的影响。最后,小组合作学习能够促进英语教学水平的提高,推动我国教育事业的发展。小组合作学习可以使每个学生在团体中自由表达自己的观点,通过小组成员对英语知识的探讨,共同学习,共同进步。由此看来,学生的学习效率提高了,教学质量自然也会提高。综上所述,在初中英语教学中开展小组合作学习的活动非常重要,对于学生们的综合培养和学校综合教育质量的提升都有深刻的意义。
二、分析初中英语课堂开展小组合作学习存在的问题
1.学生缺乏小组合作学习的意识
在开展小组合作学习的教学活动时,很多学生还比较习惯传统的英语教学方式,不适应小组合作学习的新方法。学生们缺乏小组合作学习意识,不利于教学活动的顺利开展,学生缺少参与合作学习的积极性,对于教学目标的有效实现产生了阻碍作用。很多情况下,学生们在小组合作学习的过程里,只有部分自主性较强的学习能积极融入学习活动中去,而其他的学生只是被动的参与,缺少学习积极性和自主性,而对于小组合作学习更多的是带有“跟风走”的态度。
2.教师对于开展小组合作学习活动缺少对应的教学方式
对于很多初中英语教师来说,小组合作学习是一种新型的教学活动,所以,针对各个环节的具体要求还没有完全掌握。教师对于学生们的了解程度不深,在划分学习小组的时候,就会缺少科学性和合理性,不能保证合作学习的有效发展。教师缺少针对性的教学方案,对于学生存在的问题就不能有效的解决,外加学习活动缺少创新方法,很难吸引学生们的目光,学习成绩自然不会因此而提高。
3.小组合作学习的评价机制不完善
课堂教学评价是小组合作学习的重要内容,不仅可以总结课堂学习活动,还能为小组合作学习提供保障。但是从目前来看,在初中英语小组合作学习的过程中,评价机制并不完善,只是关注对学习结果的评价,缺少对小组合作学习过程的重视。长期以往,对于学生学习能力的提高,并没有起到很好的帮助作用,反而会让学生被动的学习英语,不利于实现开展小组合作学习的目标。因此,小组合作学习的评价机制不完善,对于学生提高英语成绩会产生阻碍作用。
三、如何更好的开展小组合作学习活动,提出相关的教学方法
1.增强合作组学习凝聚力,培养良好学习习惯
学习是自己的事情,教师是学生学习的领路者,所以教师在进行传授知识的过程中,一定要让学生们深刻认识到学习的重要性,提高他们的积极性,培养学生们养成良好的学习习惯。同时,教师在面对全体学生的时候,还要注重采取因材施教的教学方法,对于基础较差的学生要做出针对性的解决措施,帮助他们分析学习中的问题,让学生了解小组合作学习的具体事项,让他们更好的参与其中,从而提高学生的学习成绩。在小组合作学习之中,每个学生都是小组的重要成员,要让学生们意识到自己的重要责任,拥有团队意识,共同学习,相互促进,全面提高英语学习的效率和水平。教师还要积极探索学生身上的闪光点,让学生们在小组合作学习里都能踊跃参与,促进学生们的共同进步。因为小组合作学习不仅能调动学生的积极性,培养学习兴趣,同时还有利于促进学生们的全面发展。所以,教师在进行小组合作学习的教学活动时,要格外重视培养学生们的良好学习习惯,在学习的过程里要培养学生们自主思考,系统的思维方式,认真听讲,积极探讨发言等等,增强学生们的自主学习能力。
2.教师要有针对性科学合理分组
教师在开展小组合作学习的过程中,有效的划分小组是非常重要的一步,有针对性的分配学习小组有利于教学活动的顺利开展。在面对全体学生时,因为学生们的基础知识,学习能力,适应能力,以及运用能力等等都有很大的差异,教师只有全面掌握学生的学习情况,才能更好的进行小组分配,从而推动小组合作学习的有效开展。在小组合作学习的过程里,学生还会表现出缺乏思考的情况,所以教师要在活动结束后给学生们留有自我思考的时间,整理活动中的学习内容。同时教师还要将传统教学方法和小组合作学习有效的结合起来,共同为学生学习英语提供帮助。因此,初中英语教学开展小组合作学习活动里,教师要充分提高自身的教学能力,丰富教学方法,掌握教学内容。同时,对学生们进行合理的分组,使学生自觉主动计划学习小组的学习内容,进而使学习能力整体提升。
3.教师要完善合作学习评价机制
合理的教学评价机制对于学生学习英语来说很关键,教师在学生学习英语的过程里,充分发挥自身的引导作用,帮助学生们解决在学习上的一些问题。因此,一方面,教师在英语课堂上开展小组合作学习的过程中,要及时的对小组合作学习进行科学的指导,和有效的评价。完善小组合作学习的评价机制,有利于发挥开展小组合作学习的真正作用,为学生们营造更好的学习场所。针对一些在小组合作的过程中处于被动学习的学生们,教师要做出具体的解决措施,在学习过程中进行沟通与交流,帮助学生找到学习上的问题,并引导学生们解决困难,从而提高学习质量。另一方面,小组合作学习是为了提高全体学生共同学习,共同进步,因此,这就需要评价机制要客观准确的将每个学生的学习过程真实的反映出来。过程和结果的总体真实反馈,所制定出的评价机制,能够将学生们一定时期内真实的学习状态真正的反映出来,能够及时发现问题并解决,从而促进学生向高效率学习转化。
四、结论
小组合作学习,是顺应新课改教学方向的学习活动,可以促进学生们的相互交流,共同进步。开设小组合作学习活动,能够提高学生学习英语的兴趣,增强学习能力和运用能力。虽然现阶段,小组合作学习在初中英语教学中还存在一些问题,但是随着教学活动的不断创新和发展,相信小组合作学习一定会发挥真正的作用,为学生们提高学习能力,和提高英语教学质量提供有利的保障。
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