教育叙事
让爱温暖孩子的心灵
让爱温暖孩子的心灵
明媚的的阳光照耀在窗前,我向往常一样走进教室,这学期我还带二(1)班的班主任。开学没多久,王梦豪的家长来到学校和我说,由于自己工作的原因,孩子又要转学了,并说会尽快地把手续办好。这个消息让我很惊讶。
两天之后,我正上课呢,王梦豪的家长再次来到教室门口,一脸的感激和无奈:“老师,我要带豪豪走了——”这时的王梦豪似乎并不知道眼下就是即将和大家分别的时刻,正在做作业的他,看到爸爸的出现有点糊涂了。得到爸爸的手势和我的允许,王梦豪才把书本文具装进书包,有点莫名其妙地和爸爸走出了教室。我刚让教室里小小的喧闹平静下去,他们父子又匆匆回来,爸爸深情地点下头:“谢谢老师!”我乘机跨前一步,摸了摸他的小脑袋,一向快言快语的他,反倒没说话,只是抿着小嘴,忽闪着大眼睛看着我,脸上的微笑让我心酸了。
王梦豪是上期初刚转来的。他刚来的第一节课,我安排位子不坐,非要自己找位子。当时我就感觉到,头疼的任务来了。
果不其然,回答问题,用“好像”造句都说不好;作业很难找到红钩钩;上一节课要换几个地方,即使呆在一个地方,也极少碰凳子;课下,每天能揍哭好几个——
继续这样肯定不行,我要给他立规矩。我让他一个人坐教室角落里,上课不许动。几分钟过后,他就呆不住了,我就来硬的,并当着全班同学的面狠狠地训了他一顿。这下倒把他惹毛了,哭着坐在地上死活不起来。硬的不行,我就来软的。给别的同学上课的时候,我就事先准备些简单点的题目,让他趴位子上做。可他说没本子,没有铅笔……
软硬都行不通,我要反思了:自己哪儿没做到?为什么这个孩子坏习惯这么多,逆反心理这么重?好象谁都走不进他的心里。
一次课下,他跑办公室说自己没铅笔,我顺手从抽屉里取一枝交给他,并问:“王梦豪,本子有吗?”“没有。”
于是,我又拿了个本子,借机询问了他的家庭情况。
……
妈妈前两年出车祸死了。他还有个姐姐住在外婆家。爸爸又娶了个阿姨后出门打工了。一次他调皮,后妈还在他脑袋上留下块疤。再后来爸爸就把他送给了小饭桌……
听了这些以后,办公室里有位女老师都哭了。大家都轮流把他叫到跟前,给他买玩具和学习用品。从此我也改变了对他的态度和方法。
很快,王梦豪就成了我们班里每次经过办公室都要向老师问好的孩子。变得懂事的他,成绩也很快有了进步。这件事也让我深深地懂得:只有理解孩子,才能走进他的情感世界;只有爱孩子,才能温暖他的美好心灵。
很快父子俩的背影就走到了校园的那一端——
望着他们俩身影消失的地方,心中的太多的不舍只能化作对王梦豪未来的祝福。
转过身再看看眼前的这帮孩子,我默默地对自己说:好好爱他们,不要留缺憾。