教育叙事

 让爱温暖孩子的心灵

  让爱温暖孩子的心灵

明媚的的阳光照耀在窗前，我向往常一样走进教室，这学期我还带二（1）班的班主任。开学没多久，王梦豪的家长来到学校和我说，由于自己工作的原因，孩子又要转学了，并说会尽快地把手续办好。这个消息让我很惊讶。

     两天之后，我正上课呢，王梦豪的家长再次来到教室门口，一脸的感激和无奈：“老师，我要带豪豪走了——”这时的王梦豪似乎并不知道眼下就是即将和大家分别的时刻，正在做作业的他，看到爸爸的出现有点糊涂了。得到爸爸的手势和我的允许，王梦豪才把书本文具装进书包，有点莫名其妙地和爸爸走出了教室。我刚让教室里小小的喧闹平静下去，他们父子又匆匆回来，爸爸深情地点下头：“谢谢老师！”我乘机跨前一步，摸了摸他的小脑袋，一向快言快语的他，反倒没说话，只是抿着小嘴，忽闪着大眼睛看着我，脸上的微笑让我心酸了。

王梦豪是上期初刚转来的。他刚来的第一节课，我安排位子不坐，非要自己找位子。当时我就感觉到，头疼的任务来了。

果不其然，回答问题，用“好像”造句都说不好；作业很难找到红钩钩；上一节课要换几个地方，即使呆在一个地方，也极少碰凳子；课下，每天能揍哭好几个——

继续这样肯定不行，我要给他立规矩。我让他一个人坐教室角落里，上课不许动。几分钟过后，他就呆不住了，我就来硬的，并当着全班同学的面狠狠地训了他一顿。这下倒把他惹毛了，哭着坐在地上死活不起来。硬的不行，我就来软的。给别的同学上课的时候，我就事先准备些简单点的题目，让他趴位子上做。可他说没本子，没有铅笔……

软硬都行不通，我要反思了：自己哪儿没做到？为什么这个孩子坏习惯这么多，逆反心理这么重？好象谁都走不进他的心里。

一次课下，他跑办公室说自己没铅笔，我顺手从抽屉里取一枝交给他，并问：“王梦豪，本子有吗？”“没有。”

于是，我又拿了个本子，借机询问了他的家庭情况。

……

妈妈前两年出车祸死了。他还有个姐姐住在外婆家。爸爸又娶了个阿姨后出门打工了。一次他调皮，后妈还在他脑袋上留下块疤。再后来爸爸就把他送给了小饭桌……

听了这些以后，办公室里有位女老师都哭了。大家都轮流把他叫到跟前，给他买玩具和学习用品。从此我也改变了对他的态度和方法。

很快，王梦豪就成了我们班里每次经过办公室都要向老师问好的孩子。变得懂事的他，成绩也很快有了进步。这件事也让我深深地懂得：只有理解孩子，才能走进他的情感世界；只有爱孩子，才能温暖他的美好心灵。

很快父子俩的背影就走到了校园的那一端——

望着他们俩身影消失的地方，心中的太多的不舍只能化作对王梦豪未来的祝福。

转过身再看看眼前的这帮孩子，我默默地对自己说：好好爱他们，不要留缺憾。