刷 牙
[教材分析]
本课是人美版小学第三册第十六课,属于第一学段“造型·表现”学习领域。
刷牙是司空见惯的日常小事,它与学生的生活经验紧密联系,因此容易激发学生探究的乐趣。本课教学以学生生活经验为基础,创设刷牙时的愉悦情境,让学生在积极的情感体验中观察并了解刷牙时的各种生动的形象。结合音乐、律动、直观示范等教学手段,让学生享受美术活动的乐趣,唤醒儿童潜在的对美术创作的本能理解。通过师生合作、生生合作的学习形式使学生在自主探究过程中充分体验、思考、想像和实践,进行添画创作。通过对刷牙这一活动的全面分析和艺术表现,使学生认识到艺术创作和生活的紧密联系,养成良好的卫生习惯。
[学情分析]
本课的教学对象是小学二年级学生。他们的思维能力活跃,敢说敢想敢画,在教学中就要通过各种丰富的手段着力引导他们发挥在这方面的优势。但同时他们的造型能力较弱,也不懂构图、色彩搭配等知识,因此在教学中教师就要有目的地进行示范,通过直观的演示让学生大致了解创作方法和规律。
[教学目标]
1、知识与技能:通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画或添画的形式进行表现。
2、过程与方法:在教师创设的牙刷情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
3、情感态度价值观:学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。
[教学重点]了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣,完善添画作品。
[教学难点]刷牙时的表情及动态特点的表现。
[教学准备]牙刷、牙杯、绘画纸、记号笔、彩色笔、准备的示范图等。
教学环节
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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故事导入
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讲故事《不刷牙的小熊》:小熊不爱刷牙,开始很快乐,但是饱受牙齿蛀虫的折磨之后,决心听从医生的劝告,爱护牙齿,天天刷牙。
引入课题《刷牙》
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学生倾听,进入教师创设的学习情境。
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兴趣是最好的老师,因此本课一开始便以儿童喜闻乐见的故事导入新课,学生兴趣一下子被激发出来。
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新 授
情境诱导
启发观察
探究分析
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1.你会刷牙吗?
演一演
请学生表演一下你的刷牙动作,说说牙刷在你嘴里是怎么运动的。
2.出示课件
学习正确的刷牙方法。
3.学一学
《刷牙歌》
小牙刷,手中拿
我呀张开小嘴巴
刷左边,刷右边
上下里外都刷刷
早上刷,晚上刷
刷得牙齿没蛀牙
张张口,笑一笑
1. 刷牙时的表情
看一看 仿一仿
(出示课件)
2. 刷牙时动态
看一看 仿一仿
(出示课件)
3. 背景环境
动作 表情
看一看 想一想
4.分析讨论人物的表情和动态有哪些特点?
教师:看完摄影照片,再来欣赏用绘画方法怎样去表现刷牙时人物动态、表情、背景。
分析:画面中人物有什么不同?
(欣赏学生绘画作品)
1. 人物表情
夸张、带点喜悦
2. 人物动态
观察面部、手部、身体变化
3.背景环境
仔细观察背景是如何表现的?
3. 分析构图方法
画面从哪个角度表现的?
正面、侧面、背面
5.教师小结:
通过欣赏这些作品,我们了解到很多构图方法,根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中的美好事物。
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学生拿着自己牙刷、杯子,表演刷牙动作。其他同学认真观察,看看谁刷牙的动作最准确。
课件显示正确的刷牙图,让学生一起学动作。
学生配合儿歌做动作
学生观察照片中人物表情、动作;
学生:张大嘴巴,伸着脖子,漱口时腮帮鼓鼓,牙刷在嘴里动来动去,满嘴都是泡沫。
照片中描述了刷牙时的动态表情,同时还表现出他们家庭环境。
学生:人物嘴巴画的很大,表情很夸张,有的人物张着大嘴巴笑着,露出两排洁白的牙齿,牙齿上画上泡沫。
学生:人物的手里都拿着漂亮的水杯和牙刷刷牙;也有的是一手叉腰一手刷牙;
学生:有的画的很具体,画了柜子、镜子、毛巾等等;有的背景是空白,但人物画的很大;
学生:有的是横构图;有的是竖构图;
学生:有的画出人物的半身,还有用夸张的手法表现牙刷;有的先画了人的背面然后再画镜子中的反射出的刷牙人……
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引导学生认真体验,及时对错误动作进行纠正,使学生观察正确的刷牙方法和动作特点。
进行生动的爱牙、护牙教育。
引导学生细致分析人物表情、动态、背景环境。
引导学生细致分析人物表情、动态。
培养学生分析能力,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多爱的绘画素材。
进一步引导学生构思构图
培养学生热爱生活,善于发现、表现生活中有趣的事物。
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艺术实践
作业布置
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1.明确作业要求:完成添画作品(把自己或家人刷牙时的样子画下来,注意描绘出人物刷牙时的生动表情。)
2.出示示范作品
教师巡视辅导
教师为学生创设大胆表现的空间,并及时给予改进建议和提示。
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学生大胆添画
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虽然二年级学生在人物及动态的表现方法有点薄弱,但是教师通过给学生创设情境和引导学生观察、回忆中激发他们大胆创作、表现画面,表达自己的思想和情感。
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欣赏评价
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展示学生作品
评一评学生作品
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学生简单介绍自己的想法
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培养学生大胆表达自己审美感受,有效挖掘学生的潜能。
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课堂总结
课后延伸
爱牙教育
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今天有什么收获吗?
课后延伸
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同学们把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
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结合爱牙、护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。
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《刷牙》教学反思
在导入时,通过“刷牙歌”学生聆听,这能够激发学生的学习兴趣,效果较好。但也缺乏新意。在新课讲授中,我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点,抓住观察——分析——表现这一线索,通过学生上台模拟,学生观看,让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范,这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前,还担心学生会画不出来,但从学生作业表现上,还是有很多优秀作品的。我想这与我在黑板上的边讲解边示范是分不开的。如果能够让学生直接欣赏有关刷牙全过程的视频,我想效果会更好些。虽然自己提到了不同角度刷牙时的动作,如果能在结合具体图片欣赏,就更好了。在教师作品示范这个环节,由于准备不够充分,只在黑板上用粉笔勾画了线描,没有涂色。示范过于随意性。在学生作业时,由于部分学生没有带美术工具,影响了班级课堂纪律。在评价的组织方式上比较单一,要是能为学生创造一定得评价情境,可能效果会更好的。