小学语文“有效学习评价”与师德修养

师德即教师的职业道德，是教师在从事教育工作的职业生活中，必须遵守的行为规范和准则，是调节师生之间，教师与课程之间的道德行为准则。师德一个重要的表现形式是教师自身的为人师表，要有良好的道德修养，但更重要的一个方面是教师必须利用教学资源教育学生要养成良好的个人行为品德。教师不但要传授科学文化知识，而且要挖掘教学活动的教育因素，通过潜移墨化在各个教学环节中对学生进行学习目的、学习态度、学习纪律和科学思维方法的培养与优良的学风教育。课堂评价是指在一堂课的教学活动中，对被评价者的言语和行为做出的一种即时性评价，是一种信息的反馈形式。教师可以利用这些反馈，不断调整教学活动与教学目标之间的偏差，从而达成教学的预期效果。

探讨有效的课堂评价策略，首先要从思想上明确三大基本问题：为什么要评价？评价什么？怎样评价？课堂评价的最终目的是为了提高教学质量、促进学生发展，这意味着评价的内容多元、形式多样。没有一种评价在任何时候适合所有的学生，教师要因时、因地、因人创造性地进行课堂评价。有效的课堂评价，关键在于教师不断提高专业水平、不断提升专业素，同时必须要用教育语言引导学生，让他们树立正确的人生观价值观。下面就语文课堂教学活动谈一谈语文教学活动中课堂评价的策略及效果：

一, 课堂教学评价必须引领学生正确的方向

例１：《鸟语》一课中有这样一个课堂记录

师：你听过鸟语吗？你能听懂鸟儿的话吗？

生：我听过，鸟儿说的不是人话。

师：的确，鸟儿说的不是人类的语言。但是，它们的语言也很优美，还有许多的意义呢，你知道吗？

生：傍晚的时候，鸟妈妈会叫她的孩子——快点回家

生：春天，几只燕子时常停在电线上休息，它们唧唧地叫着好像在谈论春天的美丽景色呢。

这个片断告诉我们，我们在为学生的童真童趣感到欣喜时，更为老师的引导拍案叫绝。在生活中“不是人话”是贬义的，发言的学生并没有意识到。如果一笑了之，这个环节也就匆匆掠过了，但老师抓住了这一稍纵即逝的契机，肯定了学生的说法“鸟儿说的不是人类的语言”。“不是人话”除了它的语义的攻击性之外，我们还会发现，在词语里潜藏着不平等的关系，人类独有的霸权意识，藐视其它的生命的观念。而老师要引领学生懂得热爱生活，热爱每一个生命，由此老师自身的道德修养可见一斑，在老师的引领下，学生发现了鸟语的优美，发现了鸟语中所蕴含的浓浓的爱，油然而生出爱自然，爱鸟类思想情感，当学生有了这些发现之后，就会发现世界是美丽的，与此同时，他们也受到了关于生命平等的教育。当学生在老师的引导下重新与文本对话时，他们已经不再居高临下，他们对鸟儿，对地球上的其他生命多了一份关爱。

二,课堂教学评价要联系实际，超越文本

例２：《我家跨上了信息高速路》这是一篇与互联网有关的课文，有这样一个片断：

师：同学们，学完了课文，你知道互联网有哪些作用？

生：上网可以查资料，聊天，看电影，购物，打游戏……

师：互联网是有很多作用，但它也有不好的地方，比如说网上常有些不健康的内容。我们既要看到事物好的一面，又要看到它不好的一面，我们要利用它好的地方，摈弃它不好的地方，让互联网伴随着我们健康成长。

在阅读教学中，我们常常会遇到与自己生活息息相关的事情，那么老师在课堂上要用自己的智慧帮助学生分清好坏，还要有超越文本的阅读，当学生在与文本对话时，他们的生活经验必然对其产生影响，有时，这些生活经验可以左右他们的思想。本课主要介绍了互联网速度快，作用大的优点，对于它的副作用没有提及。如果学生从课文中仅获得这样的理解，那么，在阅读完课文之后，文本的生命就该终结了。但是学生从生活中已了一些关于互联网副作用的信息，这些信息被文本中的内容唤醒了，老师鼓励学生说出自己的见解，由些产生了新的理解：互联网既有积极作用，也有消极作用。语文教学在这一环节中已不仅是特殊的认知活动，更是学生用自己的眼光看世界的生动体现，从中我们可以看出老师的评价作用起到的效果已非同一般。老师的评价肯定了学生的创造性，表扬了学生能够全面地看问题，这个过程渗透着积极的德育内涵，同时，老师课堂评价为学生创造了个性的舞台。老师最后的总结评价对学生超越文本的内容做了肯定，同时也渗透着取其精华，剔其糟粕的辩证唯物主义思想的教育。超越文本的课堂教学，渗透着学生的思想，同时也渗透着教师的育人思想。

三，积极作业评价点燃学生学习的热情

过去教过一名这样的学生，各科学习成绩都很差，平时考试只考十几分，从来没有及格的成绩，他对学习一点兴趣也没有，上课无精打采，特别是不写作业，作业本在书包里几乎找不见了，我们任课老师都拿他没办法，老师对他批评教育也不见效果，有一天，他破天荒交了作业，我一看十分欣喜，在他的作业本上，我没有批错误的地方，对他正确的答案打了大大的钩，并且写了一段评语：你的作业写的整洁工整，字写的真漂亮，本子特别干净，老师非常高兴，这是你今天送给老师的最好礼物，希望你每天都能给老师这样的欣喜。没想到，这以后，奇迹出现了，他每次都交作业了，虽然还有很多的错误，但是他坚持每天写作业了，这是最大的成功，我每次都给他写一些鼓励的话，在老师积极的帮助下，他的学习成绩也有很大提高，最主要的是他学习语文的兴趣被激发，他现在成了爱看书的孩子，这对于一个孩子来说是多么大的变化。

可见，老师充满智慧的评价语言，能唤起学生学习语文的自信，同时在语文学习中又获得自身品德提升同时也能让学生感悟到语言文字富于我们的特殊魅力。