艺术教育是美的教育
——在2014市幼儿园优秀音乐教学活动展示上的讲话(2)
铜陵市教研室 黄素华
这里,想借此机会,与大家交流一下本人对幼儿园艺术教育内涵和艺术教育目标的理解和感悟,不妥之处,请大家指教。
什么是艺术?什么是艺术教育?什么是幼儿园的艺术教育?幼儿园艺术教育的目标是什么以及为什么?
《指南》:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”。简而言之:艺术就是美,艺术教育是美的教育。幼儿园的艺术教育就是对幼儿进行美的教育。
那么,何为美?美就是富有个性化的、情感的体验与表达。
对幼儿而言,美是什么?本人以为有三个层面:
第一,美首先表现在情绪情感上:美是兴趣,是童趣,是愉悦,是快乐,是喜爱,是满足……这是幼儿艺术教育最重要的追求目标,——培养和激发幼儿的艺术兴趣。《指南》目标中的3个喜欢:“喜欢自然界与生活中美的事物”、“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”、“喜欢进行艺术活动并大胆表现”,体现了艺术教育以幼儿的发展为本,也是尊重幼儿主体地位的教育理念在教学活动中的体现。
第二,美表现在幼儿的感受与表达方法上:美是富有韵律的肢体运动与造型,是恰到好处的神态与表情,是丰富动听的语音表达,是大胆自由的想象和创造。因此,幼儿艺术教育方法应重视幼儿多通道的感知与表现,调动幼儿各种感官参与艺术活动(倾听、观看、思考、想象,分享、交流、歌唱、律动、舞蹈、语言表达等)培育幼儿的艺术感受力、理解力(欣赏水平)、表现力和创造力。(结合活动进行阐述)
第三,美表现在幼儿感受与表达形式上:幼儿在模仿中的感受与表现是美,在创造中的感受与表现也是美。要正确理解幼儿的模仿:《指南》“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。”“能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。”“理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。”“经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。”“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。”“能模仿学唱短小歌曲。”“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。”“提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。”这种模仿是幼儿自发的、自愿的、自主的、选择性的模仿,而不是机械的、死板的、教条的、反复训练的模仿,破除艺术教育不能模仿的误区,做到模仿学习与创造性表现的统一。因此,幼儿园艺术教育要在模仿和创造性表现中培养幼儿初步的艺术表现与创造能力”
综上所述,幼儿艺术教学活动的本质就是幼儿感受美、欣赏美、表现美和创造美的活动。是感受与表现的统一,欣赏与创造的统一,模仿学习与自主创造的统一,是促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能发展的统一。幼儿园音乐教学活动的关键是教师的活动设计和组织是实现艺术作品与幼儿活动之间平衡与和谐的关键性因素。因此,为了孩子们在幼儿园能得到优质的艺术教育,我们幼儿教师要观察观察再观察,学习学习再学习,修炼修炼再修炼,在观察的基础上提高自己理解孩子的能力,在学习的基础上提高自己的音乐素养,在育人的过程中、在持续不断的修炼中陶冶自己的情操,完善自己的人格,收获幸福的人生!
最后,用一段话与在座的各位幼儿教师共勉:“教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;(教育是哲学,哲学的智慧在于向善;)教育是艺术,艺术的生命在于创造。”
2014年11月28日零点