想要管理好一个班级就离不开班级里的每一位学生。“班级就像一座长长的桥,通过它,人们跨越理想的彼岸。”“班级就像一条船,乘着他,人们跨越江河湖海,奔向高山、平原。”“班级就像一个大家庭,同学们就像兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、一起长大了、也就离开了这个家庭,走向社会。”一个班级就是一个大集体,而这个大集体的领头人就是班主任,班主任工作的成败将直接影响到班级各项工作的开展,最重要的就是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。
在班级管理上,我会让学生成为班级的主人。虽然学生年龄很小,但他们都很积极很热情的参与班级各项活动,所以我会尽量让每个学生都有事做。现在,我们班的每个孩子都有属于自己的岗位:班长、副班长、学习委员、劳动委员、音乐班长、体育班长、美术班长等,每个职位都有好几个学生帮助完成工作。每一个孩子都把它当作是一种责任,很尽力的去完成。
刚与学生接触的时候,大家都不了解对方。所以在管理所就必须把握好力度。刚开始就对班级放松管理,那么之后再去加强管制就难以服众,学生也会因此产生强烈的反感情绪。如果一开始比较严格,在学生心中你的第一印象也不会很好,会影响到自己和学生们的关系。所以中和一下,班主任可以不直接管理班级,让班干部帮助自己建立班级的规章制度,这样一来,就避免了与学生发生正面冲突。
我们在教育教学中经常提到的一句话就是:亲其师,信其道。那么怎样才能让学生亲近你呢?我觉得最重要的就是用班主任的个人魅力去吸引学生。上好自己所教学科的每一节课,也就是在教法和学法上多下功夫、多钻研,让学生觉得你就像是一个导游,引导他们在知识的海洋里遨游,让他们享受知识的海洋和探索所带来的乐趣。同时注意导游的自我形象塑造,比如上课精神饱满、面带微笑;课下辅导一视同仁、发现学生的过错能耐心倾听。以情感人,以理服人,这样学生就喜欢你这个人。由于喜欢你这个人,他们就会喜欢你所教的学科,他们就会相信你所选讲的道理当然也就会遵从你的管理。还要了解自己所教的每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好等等,同时要创造各种机会和学生聊天让学生感受到教师对他们温暖的关怀。进而拉近与学生的情感距离,为你的教育教学质量的提高打下了基础。并且要重视学生与学生的情感培养。我们知道,人是情感性动物,他们需要重视和肯定,当学生感受到教师是重视、尊重和喜爱他们的时候,他们也会以同样的方式来对待你。说过的话要说到做到,认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透到整个新课标教育中,如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生、令学生钦佩,那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。同时还要对每个学生要公平真诚。所谓公平就是不偏心、一视同仁;所谓真诚就是心术正,表里如一;对人坦率正直,以诚相见。要让每个学生都能感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系,感受到公平真诚处事的温暖。最后就是给学生更多展示自我的机会。我们知道,每个人都希望表现、展示自我,每个人也都需要被他人尊重、认可和肯定。作为教育者亲近学生,感受他们的内心需求,多为学生提供自我展示的舞台,鼓励学生积极参与,使每一位学生都有机会得到充分的展示,更多地享受到成功的喜悦。这样在师生互动、生生互动的学习与活动的氛围中学生的人际交往等方面的能力就会得到发展,你的管理也就在无声之中取得突飞猛进。
十年树木,百年树人。以学生为主体,培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂,繁琐而特殊的工作。做一名优秀班主任,管理一个好的班集体是每个班主任的梦想和工作动力!