――――学习《教师职业道德解读与实践导行》体会

我利用两个晚上的时间学习了《教师职业道德解读与实践导行》的知识讲座，收获颇多，感触颇深．《教师职业道德解读与实践导行》从爱国守法是师德修养的基础、爱岗敬业是师德修养的出发点、关爱学生是师德修养的灵魂、教书育人是师德修养的核心、为人师表是师德修养的关键、终身学习是师德修养的时代要求这六部分详细介绍了教师的职业道德．在学习《教师职业道德解读与实践导行》过程中，爱岗敬业、关爱学生给我留下了深刻印象。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。

爱岗敬业，关爱学生，教师的人生就应该是充满爱的人生，不仅要爱教育，爱学校，还要爱岗位，更要爱学生，只有对工作、对学生、对学校倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到升华，才能真正做到为人师表、教书育人。只有对教育事业具有高度责任感和强烈事业心的教师，才能在工作中做到以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，一个不热爱自己工作的教师决不会做到爱岗敬业、关爱学生。一个仅仅将教书看成是一种谋生手段、一份挣钱的工作的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德．

“亲其师，信其道”、“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师生是平等的，关爱学生就要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育教学才能有实效，才能培养出人格健全的学生。“师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。”师爱是一种没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。” 只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。只要具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，激发学生的学习热情，实现教学的目标。

关爱学生，还要注意关爱“差生”，所谓的“差生”实际上就是对学生的一种不尊重，其实这些“差生”更需要教师的关爱和帮助。往往教师一个关注的眼神，一句鼓励的话语，对他们都是前进的力量和信心的来源．２００９年的高三，我就遇到一个这样的学生．一天的课间，我正在阳台上休息等着上下一节生物课，这时有一个学生走到我跟前和我聊天，聊天中他对我说：“老师，我从小学到现在，您是第一个表扬我，说我聪明的老师 ,是您让我对高考充满了信息，也对自己充满了信心  。 ”这个学生的话让我既充满了喜悦同时还有深深的自责，不知道自己随口一句夸奖他的的话 对他产生的影响这么大啊!正是因为这些“成绩不好的学生”平时得到的关爱少，所以偶尔一句鼓励的言语才能对他们产生如此大的促进作用．有一句话说得好：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”

在以后的工作学习中，我应该以更严格的标准要求自己，牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻；牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到的，自己首先坚决做到；牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率；牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 、“教师――太阳底下最光辉的职业”世人给我们教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严格要求自己，恪尽职守，严谨治学，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注重为人师表，模范遵守社会公德、思想健康、品德优良、作风正派，做一名政治坚定、业务过硬的优秀的教育工作者，为这顶“花环”增添光彩。