浅谈利用多媒体教学 提高语文课堂教学效果
摘要:今天,终于与我的那群活泼的“捣蛋鬼们”成功的完成了一堂多媒体课。学生的精气神十分高涨,贯穿课堂始终。这是我事先没有预料的。当看到学生们满脸笑容、意犹未尽的样子,我的心平静了许多。
学生们对多媒体课期待许久,因为我曾经结合有些课文的特点讲过多媒体的观赏效果。学生们被我说的场景、画面打动了,全班同学都有上多媒体课的冲动,我也被孩子们那份渴望感动了。其实我也想与孩子们一起去感受多媒体的魅力。
终于在今天,我们的愿望实现了,真真切切地带着孩子们到多媒体世界里走一遭。
关键词:创设情境 精心设计 感受魅力
《景阳冈》是五年级下册的一篇课文,它是根据我国著名古典小学《水浒传》改编的,记叙了打虎英雄武松在阳谷县的一酒店连喝十八碗酒后,不听店小二的劝阻,执意上了景阳冈,并赤手空拳打死老虎的故事。集中表现了武松的豪放、勇武而又机智的英雄性格。《景阳冈》是《水浒传》中最精彩的片段之一,集中凸显了武松的人物性格。为了更加直观感受武松的气质,为了创造慷概激昂的课堂氛围。我先播放了《好汉歌》,在哪富于磁性的声音中,我和学生都被带进了那个时代。我抓住此时最佳时机,板书武松二字,学生即刻说出武松打虎,武松怒杀西门庆。可见,学生平时对武松还是有了解的。随后,我展示了几位好汉的画像。学生一眼就辨认出武松。此时的课堂氛围十分活跃,学生的注意力也十分集中。可见,一首歌、一张图片就让本很平静的课堂点燃起来,足见多媒体的魅力。
为了更直观地走进武松的内心世界,我播放了武松豪喝十八碗酒的视频,武松的一言一行,学生们都看的、听得仔仔细细、真真切切。当问到,此时突显武松什么性格?学生不假思索就说出了豪爽。
最吸引学生眼球的还是打虎一段,这是本文的重点,也是最能体现武松形象的一段。我本设计让学生带着问题,阅读课文,然后小组合作谈论交流。可又想,简单的文字组合并不能刺激学生的学习细胞,此时,我应发挥多媒体的的优势。继而,我播放了电视资料,让学生先看影像。当然,此时我是有任务的。我要求学生从影像中发现武松的怎样与大虫交手的。带着问题,我播放了三遍,学生仔仔细细看了三遍。这种精神头在平时是不多见的。学生经过仔细的揣摩,绝大多数的学生都能说出武松pk大虫的一招一式。在这基础上,再让学生自读课文,学生自然就会感到轻松。
最能体现学生学习效果的时候,学生给了我很大的惊喜。
表演武松打虎,让学生再上景阳冈,这是我课堂随机设计的环节,目的旨在:让学生体验一下武松的勇猛。学生所做的动作出乎我的意料,那一招一式,一个眼神都极其有荧幕中武松的范。这是学生模仿能力的展示,通过观看视频,阅读文字,他们把武松的举止动作都掌握了,自然在表演时不在话下。
这堂课我充分利用影像、文字、图片、表演形式,让学生有了解武松,到演绎武松,用多种形式,让学生充分体验古典文学的魅力。这堂课充分凸显多媒体的优势。快到下节课时,学生还久久不愿离开。也许这就是多媒体的魅力吧!
课后我有如下的体会:
首先、多媒体激发了学生的兴趣
教育家夸美纽斯说过:兴趣是一个创造光明和欢乐的教学环境的重要途径之一。也就是说兴趣能激起学生的求知欲,激发学生潜在的学习热情。多媒体就是这个调动学生兴趣的媒介,它以其独特的教学手段,充分调动了学生的多种感官活动,将所学、所听、所看、所感、所说一起融入一体,促使学生快速的投入到课堂学习中,有了全身心的投入,思维也活跃了,学习也轻松多了。
其次、多媒体诱发学生想象。
《心理学》书上指出:想象创造出来的形象,无论多么新奇,构成这些形象的原材料都是从现实中取得的。这就给我们指出了方向,在今后的教学中,要千方百计地激发学生潜在的想象,尽可能提供学生想象的机会和平台。从这堂课上,我发现多媒体能诱发学生的想象。学生能轻松愉悦地从画面上、文字中勾起想象。那些鲜活的文字、图片诱发学生的想象,使他们轻松地结合自身的理解,从不同的角度,不同的方面思考、分析、总结。
第三、多媒体有益于学生主体作用的发挥。
学生是课堂的主人,教师的一切活动都是为了学生的发展。多媒体为学生创造更多的自主学习的空间。面对现货的文字、图片,学生不需要只听老师的讲解,他们可以通过自己的观察,自己的体悟,去思考,去探究,去总结。
最后、多媒体利于感情的升华。
现在教育提倡情感教学,教师要结合课程设计富于情感的教学环节。激发学生情感,其实就是提好学生的学习效率。特别是语文教学,更是应该引导学生,晓之以理,动之以情。巧妙利用多媒体,就能轻松激起学生的情感。鲜活的画面给学生更为直观的刺激,直接零距离激起学生内心情感。加之教师的适时的引领,就会收到较好的学习效果。
尽管我的这堂课漏洞百出、瑕疵数不胜数。但对我而言,是成功的。因为我从中收获了许多。我更加深入认识了多媒体,从与学生的合作中,我有了许多的感悟,这些会对我今后的教学有很大的帮助。看到孩子们高涨的学习热情,我也满足了。起码这堂课给学生带去了轻松。《再上景阳冈》成为学生们走进多媒体世界的起点,也是我的一次重要的自我锻炼。在今后的教学中,我会一直用科学、有效的方式引领学生,为学生的全面发展注入活力。