心理健康辅导员个人分析报告
摘要：进入新世纪，青少年心理健康问题越来越受到国家及全社会的高度重视。青少年心理健康辅导作为心理健康教育的一部分，是落实培养跨世纪高质量人才的重要环节，各级各类学校的教育工作者都应该自觉学习心理健康辅导方面的知识。这次，笔者作为所在学校的代表参加本县首届心理健康辅导员培训学习，深感肩上担子沉重，要成为一名合格的心理健康辅导员，对自己的了解是非常必要的。现结合心理健康辅导员的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，以期得到专家的指点、同行的帮助，实现提高自身从事心理健康教育工作的信
心和能力。
关键词：心理健康辅导员 个人成长 职业行为分析
本人是一名农村中学教师，从教二十多年来，即沐浴着祖国经济发展带来的各项社会进步的春风，也为进城务工人员的增加，带来的农村留守儿童的心理健康问题越来越严重，而十分担忧。因此，心理健康辅导工作十分必要。然而，心理咨询不是简单单纯语言交流过程，也不是一个简单的感情释放过程，它是生命与生命的沟通，不仅要求从业者有精湛的专业技能，而且要有较高的人格心理品质。为了今后能更好地开展工作，成为一名合格的心理健康辅导员，即要认真学习专业知识，更要热爱这份工作，并结合自身的工作实际、个人成长经历以及工作环境等方面的因素。
一、自我成长分析
（一）、人格类型
按照心理学家对人的气质分类，我有些像“燕青”式的气质类型，虽然不是十分聪敏，但也灵活好动，好朋好友，总能像春风一样“得意洋洋”富有朝气，情绪丰富细腻且外露，喜怒哀乐皆形于色，内心世界往往可以通过脸部表情折射出来；当然，这几十年的修心养性，这方面已大有改观。另外，我自认为自己勤奋、好学、乐观，对工作兢兢业业，有较强的责任感和进取心，善于挑战自我，对环境有较强的适应能力；富有同情心且乐于助人，常常在帮助别人的过程中享受快乐，几十年的工作磨砺，使我能和同事们很好合作，有很强的团队协作精神。
我常常总结自己，有很多缺点和不足，做事时总有瞻前顾后畏首畏尾的感觉，待人接物的耐心还有待进一步提高，尤其是对有些事情上意志和毅力还是显得缺乏，这也许就是这些年来工作及事业没有大的成就的原因所在吧！
（二）、个性发展史
我生于上世纪六十年代中期，父亲是一名普通农民，母亲是一名小学教师，兄弟姊妹共五人。我儿童少年时期和祖国千百万家庭一样，在贫穷和艰难中度过，常常是食不果腹破衣蔽体，然而，即使这样艰难，父亲母亲还是顶着各方面的压力，让我们兄妹五人全部上学读书，在父母的坚持和教育下，我们兄妹五人都能够吃苦耐劳，发愤图强，通过自身努力，陆续都考取大专以上学校，现在都在各自工作岗位为祖国的建设和发展做着自己的贡献。
记得，当年由于家庭是“地主”成分，哥哥不能被推荐上高中，我不能推荐上初中，兄弟俩曾经一度失去读书的机会，是母亲的坚持，打过工、带过课的哥哥战胜各种困难，在几次高考不中的情况下坚持下去，最终圆了大学梦！我在父母及兄长耳濡目染下，坚定求学方向，走出1986年“黑色”七月高考失败的阴霾，走向复读的战场，1987年终于拿到高校录取通知书。
1989年师专毕业后，我主动要求回到自己的家乡，我初中时的母校一所农村初中任教，那里虽然远离城市的繁荣和喧嚣，但那里的人们是那样的淳朴和勤劳，那里的孩子们是那样天真可爱。我在这所学校一干就是十年，十年磨一剑，期间由于工作努力，从1993年起历任教导副主任、教导主任、副校长等职，1999年被镇党委、政府及县教育局选派创办一所成人文化技术学校并任校长，三年以后又调回原工作单位任校长，2005年被县教育局调往一所市级示范高中任中层领导至今。这期间通过自身努力取得双本科学历，在教育部门论文评选中有十几篇论文获奖，在各级报刊杂志发表各类文章几十篇（首）。
回顾一路走来，即有成功的喜悦，也有许多不足和遗憾，虽然为教育事业做了一些工作，但距办人民满意的教育还是有较大差距，尤其是农村青少年心理健康教育还没有真正起步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
二、职业行为分析
（一）、做优秀的教育工作者，成为合格的心理健康辅导员
心理健康辅导员的工作意义在于“助人自助”，正如美国心理健康辅导专家帕德逊所说“心理健康辅导应该协助辅导对象成为一个负责任、独立，且能自我实现的人”。即促进辅导对象更好地认识自我，悦纳自我，发展自我与完善自我，进而提高心理素质、道德情操，促进心理健康，发展心理潜能。
二十多年来，我一直在努力争取做一名优秀的教育工作者，这是我人生的奋斗目标。在新形势下，认真学习心理健康知识，解决学生一些心理问题或疾病，才能真正实现这一目标，通过学习使我了解到，要成为一名合格的心理健康辅导员必须具备以下条件：
1、要有高尚的职业道德。热爱自己所从事的事业，有助人为乐的品格，保护和尊重辅导对象的利益和人格，以良好的伦理道德观念指导辅导对象，让辅导对象明白你是发自内心的爱他们。
2、健康的心理素质。首先做到自己是一个心理健康的人，以积极的心态、健康的人格去影响和感染辅导对象，做到情绪稳定善解人意，和同学们建立和谐的关系，始终保持头脑敏锐，感情真挚，及时发现问题解决问题。
3、精湛的业务能力。掌握心理健康辅导的专业理论，发展多方面的知识结构，善于灵活运用有关知识和方法，积极参加心理健康辅导的实践活动，锻炼心理健康辅导技巧，善于发现问题症结所在，巧妙解决问题。
4、注重方式方法。适当的自我保护和调适，在“助”的过程中实现“自助”。
（二）、心理健康辅导员培训是机遇，更是挑战
这次选派参加心理健康辅导员培训，能够系统学习专业知识，将来为广大同学服务，解决广大同学心理问题，这是难得机遇；然而，我们知道，目前，有50%的学生心理上存在不同程度的问题，只有30%的学生属于基本正常范围，有3—6%的学生存在比较严重的心理困扰。这些数据令我们警醒，加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病已成为迫切需要解决的问题，从这方面说，这是一个严峻的挑战，不仅我们要认真学习，踏实工作，而且，我们身边的其他教育工作者，甚至包括国家、社会都要关心这方面工作，只有齐抓共管，共同努力，才能更好的解决目前面临的严峻形势。
在以后的工作中，我将不断提高理论知识和咨询技能，克服自身的一些不足，以职业性的理智态度去严格要求自我，使自己的工作始终能够保持中立性态度，无条件地接纳求助者，为他们服务，并能够合理看待辅导过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争取更多人的支持，以积极严谨的态度对待每一位求助者，从而为教育事业做出自己的贡献，为自己的人生增色添彩。
参考文献：
1、明宏主编《心理健康辅导 基础理论》—北京：世界图书出版公司北京公司。2005年
2、明宏主编 《心理健康辅导 个体辅导》—北京：世界图书出版公司北京公司。2005年
3、刘颖等编著 《心理健康辅导 团队训练》—北京：世界图书出版公司北京公司。2005年
（2010年参加寿县首届心理健康辅导员培训结业交流文章）
