全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛
2010年12月3日上午:
今天的第2节课
课题:三下《赶海》
执教者:林燕
学校:海南省三亚市实验小学
会场:审计学院会场
记录者:童话剧
学生来自:莫愁湖小学三(1)
师生问好
师:你们见过大海吗?你的印象中大海是什么样的?
生:大海是蓝蓝的,海水咸咸的。
生:大海很美。
师:你们都喜欢大海吗?今天我们就来学习与大海有关的课文。板书课题。请跟老师读课题
生:齐读
师:什么叫赶海
生:在海水退潮时在海边玩。
生:在退潮时在海边捡贝壳,捉螃蟹,捉小语。
师:今天我们就一起走进大海,去捉螃蟹,捉小鱼。请大家读读课文。
生:自由读。
师:看大屏幕,谁会这些词语?出示词语:暑假 舅舅 抓住 一捏 ……
生“指名读”
师:正音:夹住
生:谁再来读读?
生:读
师:这么多人,那一起来读吧
生:齐读
师:预习真充分。那赶海是一件什么样的事情呢?
生:是一件非常有趣的事情。
师:那么请大家再读读课文,把课文中有趣的句子都画出来。可以多读几遍
生:默读课文
师:提示:可以边读边画,再多读读。老师巡视
生:继续读 画
师:你来读读你画的。
生:我画的是:来到海边,海水开始退潮……
师:先别急着坐下。能告诉我们谁来到海边啦?
生:是舅舅和我。
师;是怎么样舅舅带领到海边去的?
生:我是闹着让舅舅带我去海边的。
师:为什么要闹着?
生:说不定舅舅不肯带我去。
师:为什么闹着?
赶海特别有趣,所以闹着。
生:因为赶海特别有趣。
师:小作者看到什么了呢?
生:海水哗哗地往下退,只有浪花还不时回过头来。
师:这浪花就像一个可爱的小朋友一样,多可爱啊。谁再来读读这句话?
生:读……好像不忍离开似的……我兴奋地追赶……
师:兴奋这个词说明了什么?
生:小作者非常开心。
师:你能读一读吗?
生:生读“我兴奋既了……”
师:谁再来读读,
生:读
师:还有谁也兴奋的。
生:读。
师:还有谁来读读看。
生:读。
师:非常兴奋,来到海边读……
生:读。“……我兴奋急了。”
师:作者用了一个拟人句,说明这是一个多可爱的小浪花啊,说明追赶浪花是一个非常可爱的事情。板书
师:还有哪些有趣的事情?
生:读“这时,沙滩上已经有很多人了……”
师:多不多那,他们有的在干嘛?
生:读。
师:后面还有一个省略号,说明了什么?
生:还有很多很多有趣的项目。
师:对呀,来到这么多人已经在玩了。引读这段话。
生;读
师:小坐还有什么有趣的事情?
生:读。
师:干什么啦?
生:捉住了一直小海星。板书:海星
师:小作者是怎么捉住这只小还行的呢?动作?
生:读。摸呀摸呀
师:为什么读的这么慢呢?
生:因为是很不容易才捉住这只肖海星的。
生:因为海星游来游去,所以不容易捉住。
师:为什么这么小心呢?
生:会捏碎了。
师:是吓跑了,所以才摸呀摸呀。谁再来读读看呢?
生:读。
师:老师发现这里面有一个词特别有趣。
生:是“嘿”
师:为什么是嘿?
生:是好不容易才抓住的。
师:你来读读看。
生:读。
师:真不容易,还有谁读?
生读。
师:这个嘿你体会到了什么?
生:好不容易才抓住的。
师:谁再来读?
生:读
师:嘿,说明小作者非常的高兴,非常的兴奋。出示两个句子。
生:生读体会。
生:第一句啊话加了黑,说明好不容易,没有嘿,是很快就抓住了小海星。
生:第一句摸到小海星很惊喜,第二句是很平常。
师:加了就更加生动更加有趣了。我们一起来读读。
生:齐读。
师:还有什么地方感觉很兴奋?
生:读大虾的句子。
师:你为什么喜欢这个句子?
生:抓到大虾很高兴。
师:这是一直什么样的大虾?
生:胡须很长,很大。
师:作者用了一个什么比喻句在曼面?
生:说句子。
师:这是一直神气活现的大虾。小作者能抓到这样的大虾太了不起了,谁来读读这个句子?
生:读。
师:轻轻一捏,大虾就成了俘虏,再也神奇不起来了,我们怎么读呢?
生:读。
师:嗯,真好,大家一起来读读这个句子。注意两个语气词,应该怎么读?
生:读
师:前面的这个语气词,说明了什么?
生:很疑问。
师:这个语气词应该在呢没读?
生:读
师:那么第二个语气词呢?
生:很兴奋。
师:恍然大悟,在读读。
生:读
师:还有谁也想读读句子。
生;读
师:你来。
生:读
师:真棒,一起来吧。
生:读
师:那我的小伙伴有什么收获呢?
生:读小伙伴捉螃蟹的句子。
师:正音:夹住。这个语气词,应该怎么读?
生:读唉
师:为什么这么读?
师:早知道什么东西。
师:那应该怎么读?
生:在寻找这。
师:是呀,那应该怎么读?你来?
生:不知道小伙伴正低头寻找着什么?
师:一起读
生:齐读
师:我听到了一个词特别有意思,哎呀,小伙伴怎么啦?
生:被一直螃蟹的大奥就爱猪了手,
师:痛不痛?所以才哎哟。
生:说哎哟
师:这是一直什么样的螃蟹?
生:活泼的
师:你来读读。
读,束手就擒
师:这个词是什么意思?
生:不甘束手就擒。
师:那是什么意思?
生:不想被抓住。
师:老师说出意思。谁能用这个词语说句话?
生:没有人举手。
师:那我来试试,小偷在警察……
生:小老鼠不甘束手就擒。
师;螃蟹它逃走了吗?被抓住啦?
生:没有。
师:螃蟹到底是抓住了,还是怎么回事?手松了没有,跑掉了没有?再读读这句话。
生;读(吹哨子了)
师:好的,今天我们跟随作者一起到海边去,追浪花,捉大虾,捉螃蟹,这么多有趣的事情。怪不得作者一听到这首歌,就回味无穷。放《大海啊,故乡》
下课
课题:《赶海》(三下)
执教:海南省三亚市实验小学 林燕
学生:南京市莫愁湖小学三(1)班
录入:知足常乐吧
师生问好
师:见过大海吗?印象中大海是什么样子的
生:蓝蓝的,海水咸咸的
师:喜欢大海吗
生:喜欢
师:今天就来学习一片跟大海有关的课文
师:板书课题
师:跟老师读课题,赶海,赶海
生:赶海,赶海
师:知道什么是赶海吗?
生:海水退潮时到海边玩。
生:海水退潮时到海边捉螃蟹,捞海星
师:海水退潮时人们到海边捉螃蟹,捞海星,今天我们就到海边去赶海
师:把课文读通,读顺,想一想,赶海是一件什么事?
生:读书。
师:谁会读这些词语
生:暑假 舅舅 ……
师:每个词语都读得非常好
生:再读
师:老师提个意见 夹住
生:读夹住
师:全班一起来吧
生:读
师:看来同学们预习课文非常到位。
师:赶海是一件什么事情呢?
生:非常有趣的事情
师:说的非常好,板书有趣,赶海是一件非常有趣的事情
师:读课文,画出有趣的句子,多读几遍。
师:可以边读边画,画好后同位之间互相读读。
生:默读,圈画。
师:画好的同学请举个手
师:你来读读你的
生:我画的是“来到海边……
师:先别急着坐下,能告诉我们,谁来到海边啦?
生:答
师:你是怎么跟舅舅来到海边哪?
生:闹着
师:为什么闹着
生:说不定舅舅不肯带我去。
生:赶海是一件非常有趣的事情
师:小作者看到什么了呢?
师:一来到海边,小作者看到什么
生:海水哗哗地往下退,只有浪花还不时回过头来。
师:小浪花多么像一个可爱的小朋友,他不忍离开我们。
生:来到海边,刚想来到海边……
师:兴奋这个词说明了什么
生:小作者很开心
师:把后面这个词读读
生:读
师:老师看出你有点兴奋
生:读
师:为什么兴奋?
生:答
师:看到小浪花扑前扑后的。
师:有飞起来的感觉了
师:作者用了一个拟人句,说明了多可爱的小浪花呀。追赶浪花是一件非常有趣的事情。
师:还有哪些有趣的事情呢?
生:答
师:海边的人多不多?他们在干吗?
生:答,捉螃蟹,
师:省略号说明什么
生:还有很多很多有趣的项目
师:来到海边,他们已经开始在玩了,有的,有的,有的
师:你们找到什么了
生:小作者在那捉螃蟹,捡贝壳
师:小作者捉住什么了
生:捉住一颗小海星。
师:小作者是怎么捉住小海星的?
生:读
师:摸亚磨牙怎么怎么摸得这么蛮?
生:海水很深,小海星还在动
师:为什么要用这么轻的动作呢
生:小海星被作者捏碎了
师:小海星能捏碎吗,怕吓跑了,
师:有一个词特别有意思,嘿
生:嘿
师:为什么这么毒
生:好不容易抓到的
师:再读一遍
生:读
师:还有谁
生:读
生:我体会到小作者好不容易抓到一颗小海星
师:读
师:读得真好,说明小作者非常高兴,非常兴奋,我们来比较比较这个句子。
生:第一个句子有了嘿感觉很兴奋,第二个没有嘿感觉不兴奋“
生:加嘿说明很容易抓到,没有嘿说明容易。
生:加嘿表示惊喜,没有说明不精细嘿
师:生动,不生动的
师:还有哪些句子
生:读大虾的句子
师:为什么画这个句子
生:被大虾逗了一下,才抓住这个大虾
师:这是一只什么样的大虾?
生:胡须很长,很大。
师:作者用了一个什么比喻句在里面?
生:说句子。
师:这是一只神气活现的大虾。小作者能抓到这样的大虾太了不起了,谁来读读这个句子?
师:小作者轻轻一捏,大虾就再也神奇不起来了。
师:再来读一读
师:真好,大家一起来读读,注意两个语气词,应该怎么读
生:读
师:前面这个语气词说明什么?
生:小作者很疑问
师:发出疑问,不知道怎么回事
生:突然知道了,很兴奋
师:恍然大悟,还有谁想来读读这个句子
生:读
生:读
师:全班一起来
生:读
师:我捉到了大虾,我的小伙伴呢,他们有什么收获?
生:那边小伙伴正低着头寻找着什么……
师:夹住
师:这里面也有一个语气词,该怎么读
生:不知道在寻找什么
师:再读
生:读
师:为什么这么读
生:答。
师:所以他发出了疑问。
生:读。“那边一个小伙伴……”
师:我听到一个词,特别有意思,小伙伴怎么了
生:被螃蟹抓住了手
师:这是一只什么螃蟹
生::活泼的。
师:不甘束手就擒怎么理解
生不想让他抓住
师:束手就擒是……不敢束手就擒是……
师:举例子,在警察叔叔面前,小偷束手就擒。
生:在小猫跟前,老鼠只好束手就擒。
师;螃蟹它逃走了吗?被抓住啦?
生:没有。
师:螃蟹到底是抓住了,还是怎么回事?手松了没有,跑掉了没有?再读读这句话。
生;读(吹哨子了)
师:今天我们跟随作者一起捉螃蟹,捞海星,还捉到了一只大虾,难怪作者会说,每当听到这首歌就会想起赶海的趣事。
放赶海,结束。