怎样培养学生的良好的学习习惯
谯东镇中心小学 郭三星
教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一位优秀的班主任其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱这个支点教育就不仅仅是一种手段,一项工作,一件事情,而是一种力量一种智慧,一份快乐。
教育就是养成良好的习惯,要使学生养成良好的行为习惯应做到以下几点:
一、老师要给学生提出具体、明确的要求
无论哪方面的养成教育都要老师给学生的行为规定一个目标,这个目标或者要求要尽量详细明确,使学生能够看得见,摸得着这样才能有利于理解,掌握和执行。如:端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求——及时,态度上的要求——认真,思维的要求——独立。对学生强化态度的严格要求,不仅可以大大提高正确率,而且对学生认真做作业的习惯的养成有着很好的促进作用。
二、老师要求学生要做到说话算数,做不到的话,不要说。
老师由于各种原因说话不算数,于是学生也学会了老师的做法,因为他知道反
正老师也是经常说了不算,所以当老师想许诺或者警告学生的某种行为时,一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实行,就不要随意讲,否则你的话将失去可信度,学生会对你的话充耳不闻,在学生清楚明白了解的基础上就应该严格实施,决不能只提要求,但在行动上却不加以督促,不要求学生做到或者遇到困难后就让学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯,反而会加重他们的惰性,养成无规无矩的习惯,如我班四年级二班的李田飞同学,开学初回家作业经常不能按时完成,我一下课就把他带到办公室去补作业,一直到完成为止,渐渐地他就能够按时完成家庭作业了。所以要求要么不提,一旦提出就应严格实行,毫不退让,决不轻易改变,直到孩子良好的习惯养成为止。
三、老师要学会对学生说“不”
养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定,这些规定有可能暂时不能被学生
理解的,那么,只要是对的老师就要敢于说“不”,尤其是说了“不”以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中都会遇到优秀拒绝,这是一个人心理发育所不可缺少的“营养品”。
例如:每天两道应用题,五道计算题的练习,很多学生提出是不是可以不做,有的学生干脆不做,老师就要坚持,就要敢于说“不”,不做的学生要补上,并且要坚持每天检查,直到养成自觉完成的习惯。
四、养成教育的方法要具有针对性,具体情况具体对待。
就拿认真完成作业这点来说,能做到的学生并不多,能一贯坚持认真到底的学生更少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象,这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析,有一名叫郭强的学生,学习成绩始终保持在班级前两名,当然他首先是一个聪明切勤奋的学生,但班上比他聪明的学生还有不少,可为什么成绩总不如他呢?有的甚至和他相差甚远,我回来观察发现,这个学生有良好的学习习惯,我从未发现他有忘记带课本和学习用具的现象。作业清清楚楚,自己工工整整,学习时也不开小差,不受周围环境的影响,不仅如此,他做每一件事都认认真真一丝不苟。相反,那些平时机灵但又优秀淘气的孩子,在学习上的态度就截然相反,这一切到底是什么原因造成的呢?我分析了三点原因:1,有些学生对学习不感兴趣,他们是在家人的“逼迫”下学习,这样的学生学习态度自然好不了,敷衍了事,于是渐渐养成了不良的学习习惯。2,还有的学生,比如我班的石振桥,这个孩子本身对学习比较有兴趣,善于动脑筋,但就是性子急,是个典型的急脾气,做作业时更不用说了,虽然他能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,错误率挺高,这样的学生也没有养成良好的学习习惯,自然对他成绩有所影响。3,还有一种就是边学边玩的学生,比如我班的凡浩宇同学,这孩子十分活泼好动,即使在做作业的时候也玩得乐此不彼,这对他的学习造成了相当大的影响。找到原因就要对症下药,对于那些对学习不感兴趣的孩子,除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外,是不是可以给他们的学习降低一点难度?比如,对待那些“逼迫”学习的孩子可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好,不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到原来也不太难,这样就增加了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了,再视情况一点一点地提高要求,让孩子在自己的基础上循序渐进地。对于比较“糊涂”的孩子反之应该比其他的孩子提出更高的要求,决不允许他们在学习的时候马虎,更不允许作业本中的字迹潦草,应付了事,甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止,然后让孩子自己比较一下,哪种做法“事半功倍”,几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心,渐渐地就养成了认真的习惯,对于边做边玩的孩子来说,好动是他们的天性,强行制止只能起到短暂的效果,不一会他们又会故伎重演,因此这样的孩子除了要多花心思督促之处,还可以顺着他们的个性合理地帮助安排学习与玩的时间。
这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯,这些习惯就会影响我们孩子的学习成绩,与其说是知识改变命运,不如说是“习惯根本没有”。
让我们老师一起携手共同培养学生良好的习惯,因为良好的习惯将使教育事业事半功倍,相信我们的学生一定会迈向成功。