首先声明，这是一篇转帖，一位同行的大作，个人觉得很有实用性，所以转了，希望更多的人看到。

因为高考，也只为高考，高三的作文教学很是枯燥无味，只能围绕高考进行。我私下以为，高考促使了一种新的八股文，尤其是高考满分作文体现的新的形式主义，万篇同式，华丽的语言和流畅整齐的形式难掩苍白空洞的内涵。但是，为了孩子的大学梦，我还是坚持教他们如此作文。

首先，高三作文教学要教学生明白：高考作文，基本与文学艺术无关，要拿高分，必须走形式主义路线。我对好几届学生讲过同一个早不是新闻的新闻：某年，好事者组织一批当红作家做高考作文题，然后匿名请资深阅卷教师批阅，结果是绝大部分作家的大作得分不及格。近年高考作文鼓励创新，但是，创新也必须是新的形式主义下的创新。

其次，要求学生订阅《美文》（少年版），阅读《高考满分作文大全》之类的书籍，积累写作素材，培养作文感觉。我私下里认为，近十年来，高考满分或者优秀作文，走的都是贾平凹提倡的，或者是余秋雨贾平凹实践推广的美文和大散文的路子。多年阅读教学，我总结出来一些特点，供大家参考：1、语言优美流畅生动。语言要华丽，读起来要朗朗上口，最好是多用比喻拟人排比，有文采有气势。2、知识要丰富。古今中外、天文地理、植物动物、奇闻趣谈、名人妙语信手拈来。3、关注社会热点问题。4、貌似深刻或故作惊人语。5、语言形式上的诗化趋向。

第三，根据学生的实际，正确解读考试说明。基础等级就不用重点说明了，学生写到高三，基本都明白。重点是发展等级。我们先看一下考试说明：

评分标准 发展等级

（1）深刻 　　

        标准： 　　①透过现象深入本质 　　②揭示问题产生根源 　　③观点具有启发作用 　　

   （2）丰富 　　

        标准： 　　①材料丰富 　　②形象丰满 　　③意境深远 　　

   （3）有文采 　　标准： 　　①语言生动，句式灵活 　　②善于运用修辞方法 　　③文句有意蕴 　　

   （4）有创意 　　标准： 　　①见解新颖、材料新鲜、构思精巧 　　②推理、想象有独到之处 　　③有个性特征

说实话，要求很高的，一般学生很难达到。比如透过现象深入本质 　　揭示问题产生根源 　　观点具有启发作用     见解新颖　　，要求学生必须是个哲学家或者社会学家。“意境深远 ”啊又要变文学家了，至于 材料新鲜  ，说句老实话，我也做不到，因为能做到的人大都没有必要教书的。所以，我们要结合学生实际水平，正确解读考试说明。1、深刻。（1）学会或者试着辩证的分析问题、全面分析问题、多角度多层次分析问题，至少也要正反分析，联系古今中外的典型事例。（2）分析问题要联系具体的历史现实时空，要因人而异、因事而异、因时（空）而异。（3）启发首先是对你自己的启发.你觉得正确，可以适当推而广之。

<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->丰富。丰富不是知识渊博，而是适当的涉猎广泛。说白了，就是要学会装模作样，装出一副什么都懂的样子，唬人。基本上是上下五千年、地球200国、宇宙12维、海底大世界、社会万象、人文百态、气象万千什么的。不过都是与中学课本有关的，深奥点的也就是《十万个为什么》的水平。

<!--[if !supportLists]-->3、<!--[endif]-->有文采。不是学生必须成为一个作家。而是学生必须像某一类作家。具体点就是要重点训练掌握以下几种表现手法和修辞方法：对比、象征、烘托、情景交融、比喻拟人排比对偶等。