保持良好的心态,做幸福的班主任

班级是一个学校的基本组成单位，也是同学们健康成长的共同家园。所以，班级文化建设不仅关系到教育教学质量，更关系到学生的身心发展。古语云 “蓬生麻中不扶自直。健康向上的班级文化必然会“润物细无声”地滋润着学生心田。我常对孩子们说班集体是我们共同的家，我们每个人都是这大家庭中的一员.要使这个班集体团结向上乐观进取，班级文化建设很重要。       

如何开展班级文化建设，我对此略作探索，偶有一点心得。教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。作为一名教师，尤其是班主任，要把这两种角色做好，不是一件轻松的事，所以许多班主任都感到累，甚至感到身心疲惫，造成这种情况的原因有很多。作为一名班主任如何才能避免自己卷入职业倦怠逐步成长为一名幸福的班主任呢？重要的是要拥有良好的心态。那么怎样才能拥有良好的心态呢？怎样当一名班主任才能产生幸福感呢？

一、认识自己  准确定位

要正确认识自己，明白自己的优势与劣势，给自己准确定位。我们不是高高在上的权威者，不是学生的保姆，更不是学生的“敌人”，我们是“为人师表”，是亲密朋友，是心理咨询师 。就我自己来说我明白自己的弱点与不足。我没有敏锐的观察力，因而尽量保持沉默，多看、少说一说就说到点、说到位，我和蔼可亲，一点都不“凶”坦诚地对学生说“我没有特权”。常任学生自由发言，班上的所有事都是全体学生的意志，我从不横加干涉。同时，我还告诉学生作为班主任，我的任务是和你们一起学做人，是陪你们一起走过一段幸福的时光。我明确地告诉孩子：你们的任务是强健体魄，学会学习、学会做人、学会交往、学会生存。你们的成长靠的是你们自己，我唯一能做的就是：在你们需要提醒的时候提醒你们，在你们需要鼓励的时候鼓励你们，在你们迷惑的时候给你们一点点的建议，因此，我认为，班主任们不管是否能言善辩、，是否目光犀利、不怒而威，都要准确地认识自己，找出最适合自己的教育方式，用自己特有的方式去和学生交往。不要有“挫败感”，我们不是打仗，我们是育人，育人是一项长期而艰苦的工作，调整好自己的心态，摆好自己的位置。工作时你的心情就会更加轻松、快乐。你的幸福感就会越强，这就是成为幸福班主任的第一步。

二、相信学生  合理分工

相信学生，在你才接手新班的时候，一定要相信学生，班上的所有事情应尽量让学生去完成，让学生觉得自己才是这个班级的主人。相信学生，因为他们有上进、善良、积极的一面，俗话说“良好的开端等于成功的一半。”班主任要让学生感觉到班集体的存在，他们才是班集体的主人，要有班荣我荣、班耻我耻

的观念。 我个人认为一个人只有当他想做这件事了，他才能主动地将这件事干好。因此，我重在引导学生，让他们自觉自愿地做好某事。为此，在初一开学报到的第一天，我就及时让学生自荐担任班委和科代表等职务，就初步将班级组建成为一个“人人有事干事事有人干”的良好、有序的班集体。也只有这样的班级才是一个和谐幸福的班级。

三、优化自己，亮出特色

孩子们都喜欢有“特色”、有“性格”的老师。因为这样与老师相处才不会感觉枯燥无味，才会印象深刻。有的老师幽默风趣，课堂中笑声不断。学生高兴至极，有的老师写得一手好字，学生赞赏有加，有的老师多才多艺，学生更是佩服得五体投地，我没有这些老师的一技之长，也没用这些老师的多才多艺，但我也有我的独到之处，也许因为性格的问题，张了一张亲和力较强的脸，给学生的感觉就是柔中带着严，严中带着柔，这样使我就很容易走进学生中间，和学生们在一起，我一直和他们处于平等的地位。初一的时候，班里的学生统称我为老班，到了初二，不知从什么时候开始，”老班”变成了“大美女”，开始这样喊的时候，我还有点不习惯，时间久了，喊的同学越来越多了，听着也顺耳了，感觉更亲切了。就这样相处了两年，我除了是他们的班主任，他们的英语老师，他们更多把我看成朋友，有很多有心事的学生都会主动的跑来和沟通交流。因此，只要你愿意，你就可以让学生发现你更多具有吸引力的特色，你就更容易取信于学生，班级工作也就更好开展了，你也就更幸福了。所以，老师们，请亮出自己的特色吧。

四、师生合力   打造特色

教师亮出了特色，班集体也要有特色，那就要师生齐心协力，共同营造一个良好的学习文化氛围。打造出一个具有特色的班集体。在初一时，主要是培养学生“爱干净”，在教室中静得下心来学习，努力锻炼好身体，学会合作与竞争，对他人和自己都要尊敬。 在初二时，升华为“劲体则安，净心则专，静思则通，竞业则强，敬道则达”的理念，让学生深刻领会其中的含义与道理。并用之来规范、约束、提醒自己，不断充实、完善自己。在初三时我打算进一步强化“敬道则达”的理念，让学生全心全意地好好学习，天天向上。两年下来，我和同学们认为我们的班级是幸福的。这个幸福班级是全体孩子用心努力、用情拼搏换来的，是孩子们敢于承担责任的见证，我真心地希望孩子们健康、阳光、积极进取。

总之，拥有了良好的心态，明确了自己的位置，和孩子们平等相处，相信孩子齐心合力，共建美好班级，我们就是幸福的，我们就是幸福的班主任！