引导发现 自由表达
——苏教版国标本小语三下“习作3”教学设计
郭立琴
严仍江
设计理念
1、力求少束缚，使学生乐于表达，敢于表达，自由表达，“我手写我口”，抒写真情实感。
2、重视“抓好起步，打牢基础”，使学生能够把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，既不刻意拔高要求，也不轻易降低要求。
3、遵循认知、习作规律，注重开放课堂、联系生活、强化观察体验，坚持“读—做—说—写”有机整合。在过程展示中，提高学生的认知水平，培养学生的习作兴趣和能力，以及热爱自然、热爱生活的情感等。
4、注重“授人以渔”，强调：读写结合，由仿到作；抓住主要内容边观察边想，边写边想；观察和记叙要有顺序，要抓住特点等。
教学目标
通过两课时（不含室外观察时间）的教学，要达成下列教学目标：
1、对照教材插图读懂例文《小草中的发现》，了解文章的主要内容，说说刘常宁同学在春天的小河边发现了哪些让他喜欢的东西（或事情），懂得写好一处景物（或是一件事情、一个人），要围绕一个主要意思抓住自己比较感兴趣的几点，按顺序细致地写下来，要边写边联想。
2、有目的地到室外仔细观察一处景物，学习留心观察，发现别人没有发现的东西。把自己感兴趣、觉得有意思的地方多看看、多想想，养成留心观察的好习惯。
3、将自己观察到的一处景物有选择地画下来，并运用阅读本课例文学到的表达方法，把看到的、想到的说一说、写一写。画、说、写均为自己观察中新发现的、比较有意思的东西。
本课教学的重难点是：引导学生学习把观察到的景物中比较有意思的地方写下来，成为一篇叙述明白有序的短文。
教学过程
一、 看图学文，明确写法
1、谈话导入，激趣创境。
⑴谈话：同学们，我们人人都有一双会发现的眼睛，只要我们留心观察周围的世界，就会发现许多东西。
⑵出示插图（或挂图、或多媒体画面）：刘常宁小同学就是一个爱自然、善观察的孩子。
2、引导看图，练习说话。
请同学们按照一定的顺序（或从上往下，或从下往上；或先岸边后水中，或先水中后岸边；或先人后景，或先景后人）仔细观察，边看边想：画面上的刘常宁什么时间、在哪里干什么？他发现了什么有趣的东西，觉得怎么样？
（先面向全体学生引导仔细观察，逐一讨论以上问题，再连起来完整地说一说画面主要内容。）
这么有趣、有意思的发现，这么美好的感受，要不要写下来呢？
3、结合插图学习例文，读懂内容，探究写法。
⑴自学例文，读懂内容。学生带问题（课文主要写什么？）自由读文，读后先独立思考，再互相讨论交流。
⑵研读例文，探究写法。图文对照，边读边思考：例文表达了小作者什么样的思想感情？为了表达这种感情小作者重点写了哪几点有意思的发现，又是怎样写清楚自己的每点发现的？作者为什么能写得这么细致、这么清楚？（师生共同讨论、小结）
——为了表现对春天河边美景的由衷喜爱，小作者选取了自己的两大有意思的发现：“一群蚂蚁正在造新家”，一只甲虫正在感受春天。为了把意思讲清楚，小作者写了蚂蚁的数量、新家的地点、家门口有什么、新土的数量以及像什么样子（写了想像：土粒“像细细的沙”），写了甲虫的数量、名字、所在位置、颜色、长相、动作（写了联想和感受：头顶上的须“像电视机上的天线。它不停地动着，大概想接收春天的信息吧！”）。
——作者之所以能写得这么细致、这么清楚，主要是因为它做了生活的有心人，注意留心观察周围的事物。观察时，对自己感兴趣的东西不仅看得认真仔细，而且边观察还边想像、边体验。只有看得细，想得多，才能写得清楚，写得生动。
二、 仔细观察，完成图画
1、 引导学生观察室外景物，丰富生活感受。
同学们，让我们也像刘常宁同学那样，带着一双会发现的眼睛走进自然，走进社会吧！请大家用我们上面总结出的观察方法，自由地选择一处景物进行仔细观察，然后现场像刘常宁那样及时将发现的、自己比较喜欢的东西画下来（“画一画”可以促使学生深入观察，增强体验，保持记忆，帮助回忆，有利于后面说话和习作），课堂上我们再来交流，看谁的发现独特，看谁画得准确、细致？
（学校周边或附近有适宜场景的，可由教师将学生集中带至观察场地，让学生分头按要求自由观察、发现、作画，教师可参与其中督促、指导。若学校周边或附近不具备相关条件，可让学生课外自由选择适宜观察地点，家长能够随从协助更好。）
2、学生按要求分散自主观察、发现、作画。
（要给学生足够的时间，让其充分观察、思考和联想、认真作画。）
三、 看图说话，练习仿作
1、看图说话，唤起观察体验，铺垫写作。
⑴指名各自据画简要说一说：你观察了哪里的场景？在那里你都发现了什么？
（要尊重学生各自的观察所得。此时，要让学生尽量把观察到的不同景物和发现都说出来，重在拓宽学生思路，但不必引导学生深入、细致地去说。）
⑵学习例文的表达方法，选择1-2个相对典型的景物观察，以图帮助练习说话，进行口头作文。
（a.出示学生典型景物观察图画，作者据图说话；b.全班学生运用例文表达方法，据图并结合自己的观察体验合作完成对上述典型景物观察的口头作文）
⑶学生仿照上述集体口头作文，据图进行各自观察景物的口头作文。
（先独立说，再小组内互说互评。）
2、仿照例文表达方法，利用图画帮助回忆观察情景，完善自己所说，独立完成短文初稿。
四、 互评互改，展示提高
1、同位或小组内互改。
2、推荐组内佳作班内交流，集体修改完善。
3、教师推荐“习作范例”进行引领。
4、学生自我请求较差习作集体评议修改。
5、学生各自再次修改完善习作。
6、学生各自认真誊写，并自配插图，形成配图习作成稿。
7、各组推荐优秀习作作为班级《优秀习作文选》备选篇什，班级再择优推荐优秀习作给学校校刊或有关少儿报刊。
（修改时，要着重于：⑴语句通顺，不写错别字，没有学过的或写不到的字拟写草稿时可以用拼音代替，定稿时可以通过查字典改写成汉字；⑵叙述要有顺序，叙述清楚，上下连贯；⑶发现和感受，要力求独特；⑷比较喜欢、有意思的地方有没有写明白，并力求具体、生动。）
附：习作范例
（一）
漫步在乡间的小路上
孙婧媛
那是一个美好的清晨，可我的心情却糟糕透了。于是我便一个人走了出来，漫步在田间小路上。
小路两旁有胖嘟嘟的玉米，有红着脸的高粱，也有谦虚的谷子，一片丰收的景象。我找了一个树桩坐了下来，忽然感到手上一阵清凉，转头一看，哦！原来是露珠啊！它们静静地躺在那里，像钻石那么闪亮，像珍珠那么圆润。再看看东边，鲜红的太阳正在徐徐升起，放出万丈光芒，照亮了他身边的云彩，朝霞像给太阳穿上了美丽的衣裳。一会儿太阳照亮了整个村庄，一切都变得美极了。
看到这一切，我的心情一下子舒畅多了。
（二）
变 化
徐颖凤
说起我们观音镇的变化呀，要数交通最大。
观音镇坐落在花园城市南通的东边。以前，观音山通向市区的主干道只有一条东西走向的通甲路，而且路面坑坑洼洼、高低不平，给出行的人们带来了极大的不便。现在可不同了，人民东路和青年东路都延伸到观音山来了。远望就像两条巨龙，卧在这片美丽富饶的土地上。这两条宽阔而平坦道路的建成，不仅增添了新的景观带，而且还为我们观音山今后的经济发展插上了腾飞的翅膀。现在正在新建的还有世伦路、太平北路……
\2005年1月1日
