音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”廉洁奉公和为学生音乐教育的一条主线。正如《课标》中指出的:“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”
例如:在《小雨沙沙》一课教学中,我精心设计了六个教学环节,即导入——初听——音乐记忆——学唱歌谱——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次;第一层,用音响导入法,播放歌曲《嘀哩嘀哩》从而导入新课《小雨沙沙》的学习。然后初听新歌,感受体验可惜情绪。第二层,让学生对新歌旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,并用记忆的音乐旋律学习歌谱;第三层,用学会的歌谱学唱歌词;第四层,感受音乐意境和歌词意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主设计并展示出自身对音乐的理解,加以再现。通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念。让学生在听音乐感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。