创造性教育更需要富有创造性的教师,作为一名音乐教师,除了具备必要的专业知识外,更重要的还要具有创新意识和实践能力。
过去,我们只考虑“教什么”,对于“怎样教”的问题未给予重视。而后者则是更重要的。因为不同的教学方法会产生截然不同的教学效果。同样一首《两只小象》就可以有多种形式的教法。如只教会歌曲是一种教法;又学歌曲,又表演是一种教法;又学歌,又表演,又改编歌词(两只小兔哟罗罗,河边跑呀罗罗罗,竖起耳朵哟罗罗,勾一勾呀罗罗罗。)也是一种教法。教法不同,学生的收获当然也就有差异。因此,教师在准确理解教材的基础上,一定要对教材进行再创作,对学生进行综合素质的培养。
在教学中,我常发现有的学生接受能力很强,而且思维敏捷,他们的创意出乎教师的意料之外,因此教师要采取开放的态度,保持活跃的思维,要注意向学生学习,与学生共同进步。要为学生提供充分自由的活动空间和时间,使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理,鼓励、帮助学生大胆尝试,勇于表现。例如,在《音乐中的动物》一课时,教师让学生们把自己喜欢的小动物用舞蹈的形式请出来。首先为了打破学生的紧张心理,教师首先戴上了一个“小孔雀”头饰,跳了一个舞蹈,然后告诉同学们“我请出了孔雀,那你们想邀请谁呢?”引导他们充分想像、创编。随后,许多同学分别表演了自己喜欢的小动物的舞蹈,全班载歌载舞,即使课堂气氛变得活跃了,又为下一步的教学做好了铺垫,使学生充分享受音乐带来的乐趣,相比之下,这要比以往死板的全班律动好得多,真正做到为学生提供充分的、自由的活动空间,以培养想像和创造意识。
总之,音乐教学既是科学又是艺术,教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,通过音乐教学,对学生进行创造力的培养,让学生在教学活动中无拘无束,让学生的思维在音乐的审美体验中得到激活,创造力得到培养, 通过各种方法激发学生的内心对音乐的感知,让美的音乐去触动他们的心弦,使学生在音乐的王国里自由的表现,自由的发挥,让音乐在童心里飞扬吧!