英语作为一种语言,如何让学生像学习母语那样轻松的学好?又如何让学生品尝到成功的喜悦?这是作为一名英语教师应该思考的问题。总之,让学生快乐的学习英语,快乐的学好英语是很重要的。
俗话说:兴趣是最好的老师!学习英语也不例外,只有对英语产生了浓厚的兴趣,才能够学好。学生本身可能对英语产生了一定的兴趣,剩下的还要靠老师采取适当、合理的教学方法、教学策略培养学生的学习兴趣。
首先,要培养学生学习英语的好习惯。拿破仑·希尔的《人人都能成功》一书中这样说到:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”这些行动的产生有赖于教师和学生的共同努力。如给学生们搜集适合他们这一年龄特点的图片、flash音乐、英语短片等,提高同学们学习英语的兴趣,鼓励学生运用英语进行日常交际,设置学生们感兴趣的热点话题,如the Olympic Games in 2008等。这些内容可以放在课前,也可以专门组织这样的课堂,不仅能够培养学生学习英语的兴趣和良好学习习惯,而且有利的发展了学生良好的听、说、读、写的语言技能。使他们能够在一种轻松、愉悦的氛围中学习知识、发展能力。
第二,课上问题的提出要有技巧性。不同的学生个体之间存在着不同的差异,包括智力的差异,语言习惯的差异等等,因此,因材施教、因人发问是非常重要的,也是很有技巧性的。首先教师提出的问题要紧扣教材,难易适中,并且能够充分激发学生的学习兴趣。设计的问题能让大部分的学生参与进来,并针对学生的回答及时给与正面的评价,让学生更加自信的学习英语。其次,注意问题提出的形式和时机。问题可以是正面的,可以是侧面的,也可以是引申拓展型的。不同的问题让学生有不同的收获和体验。提问的时机应该把握好,问题的提出和回答应有利于学生巩固知识、深化内容、拓展知识面。通过有技巧性的提问充分调动同学们学习英语的积极性,使他们更快乐的学习英语。
第三,活跃课堂,让学生愿学、乐学。英语课堂非常的灵活,很多教师认为在课堂上教师和学生可以唱、可以跳。我认为,除此之外,把时间教给学生,使学生真正成为学习的主人、课堂的主宰者。充分发挥学习小组的优势,使更多的学生积极参与,乐于合作,勤于动脑、动手、动口、动眼,目的是培养学生勤于学习,乐于合作的精神,发展学生良好的听、说、读、写等语言技能。相信这种学生乐于参与的课堂定会收到更好的效果。
第四,关注后进生的发展。让后进生感受到教师的关心、同学们的热情,让他们充满信心的不断进步。因为有了学生的个体差异,才有了因材施教的教学方法。对后进生的关注和教育尤为重要,因为他们往往不是因为智力比别人差,而是在很大程度上缺乏学好的自信心,长期被教师冷落、被同学嘲笑,这些阻碍了他们前进的脚步。所以教师应不时给予他们鼓励、支持。对其的评价以表扬为主,善于观察他们学习中的长处,发现他们的闪光点,及时给与正面评价,增强他们学习的自信心。同时要求其他同学多给予他们鼓励、赞扬,而不是讽刺和嘲笑,让后进生在温暖的阳光中茁壮成长。
总之,让学生快乐的学习英语,学好英语,掌握知识是作为一名英语教师义不容辞的责任,也是我们一直在做和一直想做好的。