大班语言活动《彩色的梦》
亳州市幼儿园 杨翔宇
设计意图
本活动从文学作品出发,把身边的自然景象和优美的散文结合起来,引导幼儿从小动物的梦中展现自然景象的美丽。《彩色的梦》是一篇优美的散文,散文中所呈现的梦境是一种非常美好的感觉,散文中小动物的梦境里的景象产生于梦姐姐撒下花的颜色。散文中运用优美的词语把小动物的梦境描述的有声有色,画面感强,使幼儿置身于美丽的梦境中。通过散文所呈现的画面使幼儿在此基础上进行想象创编,大胆描述自己所思、所想,创编出于花色相应的梦并加以描述。感受作品的语言美、意境美。
活动目标
1.理解散文,感受散文所表达的优美意境。
2.能积极参加欣赏及创编与花色相应的梦并能表述出来。
3.理解词语“五颜六色、金黄、碧绿、火红”等词语的含义。
活动重点
熟悉散文内容,感受散文的优美意境,理解散文中一些词语所表达的含义。
活动难点
创编与花色相应的梦,能用散文的形式来表述。
活动准备
1.多媒体课件。
2.小花篮一个、各种颜色的花。
活动过程
一、欣赏课件中小动物做梦的动画。
师:你们都做过梦吗?我们看看谁在做梦?梦见了什么?
二、分段欣赏,理解散文内容
1.教师边放课件边朗诵散文第一段。
提问:森林里住着谁?梦姐姐花篮里装满了什么?“五颜六色”是什么意思?
2. 教师边放课件边朗诵散文第二段。
提问:梦姐姐给小黄鸡撒下什么颜色的花?小黄鸡梦到了什么?“金黄色”是什么意思?
师幼讨论交流散文内容。
结合课件师幼儿共同说一说小黄鸡梦中的情景。
3.教师边放课件边朗诵散文第三段。
提问:梦姐姐给小青蛙撒下什么颜色的花?小青蛙梦到了什么?“碧绿”是什么意思?
师幼讨论交流散文内容。
结合课件师幼儿共同说一说小青蛙梦中的情景。
4.教师边放课件边朗诵散文第四段。
提问:梦姐姐给小甲虫撒下什么颜色的花?小甲虫梦到了什么?“火红”是什么意思?
师幼讨论交流散文内容。
结合课件,师幼儿共同说一说小甲虫梦中的情景。
5.引导幼儿发现花的颜色和小动物梦中情景的关系,教师进行小结。
三、完整欣赏散文。
师:我们来一起走进这美丽的梦境中吧!
请幼儿按自己的意愿表演散文内容,教师扮演梦姐姐边撒花边朗读散文的内容。
四、仿编散文。
1.幼儿仿编散文。
师:梦姐姐的花篮里还有什么颜色的花?你会做什么样的梦?梦见什么?
请幼儿仿编散文内容,教师对幼儿的语言加以提炼。
2.“梦姐姐”为每个幼儿撒一朵花(各种颜色的花),带着自己的“梦”回活动室和其他幼儿分享。
活动延伸
根据幼儿散文的理解,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画,然后进行交流,发展幼儿语言表达能力。
附:
彩色的梦
在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀,手里总是拿着一只轻巧的花篮,花篮里装满了五颜六色的花朵。白天,梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚,梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。
小黄鸡在草地上香甜地睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下了一朵黄色的花。于是,小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳,金黄色的田野,田野上开满金黄色的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是,小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
小甲虫在树叶上睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下了一朵红色的花。于是,小甲虫就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶,火红的樱桃,天边照耀着火红的晚霞。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。
大班语言《彩色的梦》活动实录
[片断一]
一、欣赏课件中小动物做梦的动画。
师:你们都做过梦吗?我们看看谁在做梦?梦见了什么?(放小动物做梦的无声动画,幼儿带着问题观看。)
师:我们看到了谁在做梦,梦到了什么?
幼:我看到小鸡在做梦,梦到太阳。
幼:我看到小青蛙在做梦,梦到荷叶。
师:小动物到底梦到了什么?我们来一起看一看。
[评析]在这一环节中我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,使幼儿通过观看课件初步感知散文的优美意境。
[片断二]
二、分段欣赏,理解散文内容
1.教师边放课件边朗诵散文第一段。
师:森林里住着谁?梦姐姐花篮里装满了什么?“五颜六色”是什么意思?
幼:住着梦姐姐,花篮里装满了花。
师:花篮里装满了什么样的花?
幼:装满了五颜六色的花。
师:“五颜六色”是什么意思?
幼:很多颜色。
师:很多的颜色在一起我们就可以称它为——
幼:五颜六色(齐说)
[评析]通过提问之后使幼儿理解“五颜六色”词语的含义。
2. 教师边放课件边朗诵散文第二段。
师:梦姐姐从树林里飞出去干什么去了我们一起看一看。
(师边放课件边朗诵散文第二段)
师:梦姐姐给小黄鸡撒下什么颜色的花?小黄鸡梦到了什么?
幼:撒下黄色的花。
幼:梦到了太阳。
幼:梦到了田野。
幼:梦到了油菜花。
师:什么样的太阳?什么样的田野?什么样的油菜花?
幼:金黄色的太阳,金黄色的田野,金黄色的油菜花。
师:“金黄色”是什么意思?
幼:像金子一样黄。
师:对,像金子一样黄我们就称为金黄色。
师:我们一起把小黄鸡梦中的情景说一下。
结合课件师幼儿共同说一说小黄鸡梦中的情景。
师:你们看着图片就能把小黄鸡梦中的情景说出来,你们真能干!
3.教师边放课件边朗诵散文第三段。
师:梦姐姐给小青蛙撒下什么颜色的花?小青蛙梦到了什么?
幼:撒下绿色的花。
幼:小青蛙梦到了荷叶。
幼:小青蛙梦到了湖水。
幼:小青蛙梦到了莲蓬。
师:什么样的荷叶?什么样的湖水?什么样的莲蓬?
幼:碧绿的荷叶;碧绿的湖水;碧绿的莲蓬。
师:“碧绿”是什么意思?
幼:绿绿的,很绿很绿。
师:青绿色我们就叫做碧绿。
师:我们一起把小青蛙梦中的情景说一下。
结合课件师幼儿共同说一说小青蛙梦中的情景。
师:不愧是大班的孩子,记得真清楚。
4.教师边放课件边朗诵散文第四段。
师:梦姐姐给小甲虫撒下什么颜色的花?小甲虫梦到了什么?
幼:梦姐姐撒下红色的花。
幼:小甲虫梦到枫叶。
幼:小甲虫梦到果子。
幼:小甲虫梦到了晚霞。
师:什么样的枫叶?什么样的浆果?什么样的晚霞?
幼:火红的枫叶;火红的浆果;火红的晚霞。
师:“火红”是什么意思?
幼:红红的。
幼:像火一样红。
师:像火一样红我们就可以称为——
幼:火红。(齐说)
师:我们一起把小甲虫梦中的情景说一下。
结合课件,师幼儿共同说一说小甲虫梦中的情景。
师:你们真棒!把小动物的梦说的很完整。
5.引导幼儿发现花的颜色和小动物梦中情景的关系,教师进行小结。
师:小朋友,你们发现小动物的梦里的颜色和什么有关系?
幼:小动物的梦和梦姐姐撒的花的颜色一样。
师:观察的真仔细,梦姐姐撒下什么颜色的花,小动物就做了关于这个颜色的梦。
[评析]本环节采取了开放式的提问,老师提供给幼儿充分表述的机会,形象的动画可加深幼儿的记忆,引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系。进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进,通过提问来引导幼儿大胆想象。这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。此环节是本次活动的重点,也为以后的仿编散文打下了伏笔,为难点的突破奠定了基础。
[片断三]
三、完整欣赏散文。
师:我们来一起走进这美丽的梦境中吧!
请幼儿按自己的意愿表演散文内容,教师扮演梦姐姐边撒花边朗读散文的内容。
[评析]结合图文并茂,音乐背景使幼儿完整欣赏散文。使幼儿通过视、听感受散文的梦幻色彩、优美意境。
[片断四]
四、仿编散文。
1.幼儿仿编散文。
(请幼儿仿编散文内容,教师对幼儿的语言加以提炼。)
师:梦姐姐的花篮里还有什么颜色的花?你会做什么样的梦?梦见什么?
幼:梦姐姐花篮里还有蓝色的花,我会做一个蓝色的梦,我会梦到蓝色的天空,蓝色的海洋,蓝色的裙子。
师:我们也可以说我穿着蓝色的裙子在跳舞。
幼:梦姐姐花篮里还有白色的花,我会做一个白色的梦,我会梦到白色的云朵,白色的纸,白色的小房子。
师:我们可以说天空下面有一座白色的小房子。
师:请小朋友把仿编的散文来一起说一下。
师:请小朋友轻轻闭上眼睛,待会梦姐姐会飞到你们面前撒下五颜六色的花,看看梦姐姐给你们撒下什么颜色的花?你们就做一个关于这个颜色的梦。
[评析]此环节是本次活动的难点,是以创编散文中与花色相应的梦,并用散文的形式来表述。通过讨论鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。教师对幼儿的语言加以提炼,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受和成功的喜悦。
2.“梦姐姐”为每个幼儿撒一朵花(各种颜色的花),带着自己的“梦”回活动室和其他幼儿分享。
师:把你们的梦画出来,然后讲给给其他小朋友听一听。
大班语言《彩色的梦》活动反思
《彩色的梦》是一篇优美的散文,散文中所呈现的梦境是一种非常美好的感觉,散文中小动物的梦境里的景象产生于梦姐姐撒下花的颜色。散文中运用优美的词语把小动物的梦境描述的有声有色,画面感强,使幼儿置身于美丽的梦境中。通过散文所呈现的画面使幼儿在此基础上进行想象创编,大胆描述自己所思、所想,创编出与花色相应的梦并加以描述。感受作品的语言美、意境美。
本次活动共分五个环节:观看猜想——分段理解——完整欣赏——仿编散文——活动延伸。
第一个环节是观看猜想:在第一个环节观看猜想中播放散文《彩色的梦》中三个小动物做梦的画面,请幼儿猜想小动物梦中梦到什么?在这一环节中我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,使幼儿通过观看课件初步感知散文的优美意境。
第二个环节是分段理解:在第二个环节分段理解中我采取分段播放课件,教师根据播放课件的内容朗诵散文。通过提问:森林里住着谁?梦姐姐花篮里装满了什么?“五颜六色”是什么意思?通过提问之后使幼儿理解“五颜六色”词语的含义。散文的第二段我也是采取播放课件来朗诵散文的方式,通过提问梦姐姐给小黄鸡撒下什么颜色的花?小黄鸡梦到了什么?在幼儿回答:太阳时;田野;油菜花;我接着追问:什么样的太阳?什么样的田野?使幼儿说出“金黄色”,教师随机用散文的语句来回应幼儿,然后提问“金黄色”是什么意思?借助幼儿的回答使幼儿理解金黄色的意思,最后根据课件图片把小黄鸡梦中的情景师幼共同诵读出来。使用同样的方法使幼儿理解小青蛙和小甲虫梦中的情景。
本环节采取了开放式的提问,老师提供给幼儿充分表述的机会,引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系。进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进,通过提问来引导幼儿大胆想象。这个环节是教师为幼儿提供了一个宽松的语言运用情景。《纲要》指出,“幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。”鉴于此,教师就要注意激发幼儿的说话愿望,提供幼儿说话的机会,并保护他们说话的积极性,此环节是本次活动的重点,也为以后的仿编散文打下了伏笔,为难点的突破奠定了基础。
在教学评价方面:在开放式提问的基础上,对于幼儿的回答我及时给与正确的评价,然后进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握。
第三个环节是完整欣赏:结合图文并茂,音乐背景使幼儿完整欣赏散文。使幼儿通过视、听感受散文的梦幻色彩、优美意境。
第四个环节是仿编散文:通过讨论:梦姐姐的花篮里还有什么颜色的花?你会做什么样的梦?梦见什么?鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,大班幼儿对儿歌的仿编已有一定的基础,但是对散文中句式方面掌握的还不很全面,教师首先肯定幼儿的仿编,然后对幼儿的语言加以提炼,使大多数的幼儿都能体会到仿编带来的新奇感受和成功的喜悦。
第五个环节是活动延伸:“梦姐姐”为每个幼儿撒一朵花(各种颜色的花),带着自己的“梦”回活动室和其他幼儿分享。
本次活动我采用多媒体演示法、直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,通过多媒体演示法、直观教学法视听结合欣赏,使幼儿更好地掌握散文的内容,通过提问法,帮助幼儿理解散文中的的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法使幼儿自由发挥想象力和创造力,更好的体会作品的意境。