浅谈物理教学中渗透STS教育的一些做法

司  大  宝

（马鞍山市含山县福山学校，sidabaowenxuan@）

摘  要：为适应新课程的改革，培养全面发展的学生，本文阐述了什么是STS教育、进行STS教育的必要性、并结合初中物理教学过程中的具体实例，探索了如何在物理教学中渗透STS教育。

关键词：STS教育，渗透，科学·技术·生活

引  言

STS教育作为一种新兴的教育思想和教学方法，已经成为当前国际教育的一种潮流。加强STS教育已成为当今国际教育改革的共同趋势。随着新课改的不断深入，初中物理教学中也越来越关注STS教育。《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《课程标准》）规定：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展”。下面就自己在近几年的初中物理教学中，逐步实施STS教育的一些做法，与各位同仁、专家共同探索。

一、STS教育的含义

STS是科学（Science)、技术(Technology)、社会(Society)三个英语单词首字母组成的缩略语。STS研究是20世纪60~70年代在英美等发达国家兴起，并逐步向世界各地传播的新兴研究领域，它是研究科学、技术、社会之间复杂而深刻的关系。其研究宗旨在于，引导人们关注由于科学技术的运用而带来的环境、人口、能源、资源等一系列社会问题，促使人们通过各种手段解决这些问题，使科学技术更好地为人类社会的和谐发展服务。

STS教育是从科学、技术、社会的相互关系出发，通过某种具体活动形式，在学生掌握科学知识与技能的过程中，以模拟及参与方式解决与科技有关的社会问题，培养学生的科学素养、正确的价值观和社会责任感。它突出科学、技术与社会的相互关系及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以注重培养学生的科学态度、参与意识和创新能力。

目前，国内外许多专家认为，STS教育可以看做“一个对今日学生进行理科教育最合适的方法”。它不是一门独立的课程，而是指导科学教育的一种教学方法和教育思想。STS教育对传统的理科课程和理科教学产生了极大的影响，逐渐成为世界各国科学教育工作者推崇的科学教育方式之一，并且成为各国科学教育改革的一个重要趋向。《课标（2011年版）》在课程的基本理念中提出：“从生活走向物理，从物理走向社会”，“关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观”；在课程的总目标中提出：“关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识”；在内容标准和实施建议中也都明确提出了“科学·技术·社会”方面的要求。

二、加强STS教育的必要性

1．加强STS教育是社会发展的需要

近一二百年以来，近代工业革命和现代科学技术的发展带给人类高度发达的物质文明的同时也带来了许多问题，如环境污染、生态破坏、资源和能源的掠夺性开发。目前，这些已经成为全球性的问题，严重威胁着人类的生存和社会的可持续发展。人类要想解决这些问题，既需要依靠科学技术，更需要全面、深刻地理解科学技术与社会之间的关系。因此，要实现人类社会的可持续发展，不论是进行科学研究和技术开发的专家，还是普通的公众，都要对科学、技术、社会之间的关系有一定的认识和理解。

2．加强STS教育是个人发展的需要

现代社会中的每一个人，都需要具备一定的科学素养，而认识科学、技术、社会之间的关系，是科学素养的要素之一。理解科学、技术、社会之间的关系，有助于树立科学的世界观，有助于个人理性地参与和看待涉及科学技术的决策，有助于个人理智地处理生活和工作中和事物，有助于提升个体的社会责任感和使命感。

3．物理课程是进行STS教育的适宜载体

在中学物理课程中，学习物理概念、物理规律及其应用时，常常联系学生的生活实际和社会现实。因此，在物理课程中进行STS教育，具有丰富的学科基础和独特的优势。国内多项教学试验研究结果表明，在物理课程中进行STS教育是可行和有效的。在物理教学中实施STS教育，可以提高学生的科学素养，有助于学生解决实际问题能力、科学评价能力和科学决策能力的提高，促进学生正确世界观和价值观的形成。^[]

三、在物理课程中进行STS教育的做法

《课程标准》指出：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点”，“学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。科学探究应渗透在教材和教学过程的各个部分”。因此，在物理教学中组织STS教育的形式必须多样化，形成学生自主参与、灵活、开放、合作的教学模式。

1．课堂渗透

课堂是学生学习的最主要场所，课堂教学是渗透STS教育的主要渠道。可以进行STS教育的切入点很多，也很分散。我们首先需要认真分析教学内容，充分挖掘其中的STS教育因素，合理设计实施的方法和途径。

（1）结合课本中的知识点渗透STS教育

在教学中教师应结合教材中的知识点，紧密联系生产和生活实际；介绍现代物理的巨大成就，介绍物理学家的创造、发明和发现，促进其它自然学科、工程技术以及生产和经济的发展，使学生更好地认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用。例如：在学习噪声污染时，让学生列举生产和生活中噪声的来源，学生会想到车辆的噪声，放鞭炮的声音等等，通过这种举例让学生感受到物理来源于生活，生活中处处包含物理；在学习超声波的利用时，通过展示各种超声波的应用实例让学生感受到物理和生活的紧密联系；在学习光的反射的应用时提出光纤通信，并且补充说到光纤通信已经走进校园，走进普通家庭，这就是科技给生活带来的便利；……类似的内容不胜枚举。这些很小的教学片段，可以设计为引发学生对科学技术与社会之间关系的思考和理解。长期积累，能对学生产生潜移默化的影响。

（2）利用物理学史渗透STS教育

在物理教学中，介绍相关的物理学史和一些著名物理学家的典型事迹与故事可以使学生了解物理发展的历史，也能较好地培养学生良好的科学素养与人文精神。例如：阿基米德在他洗澡时突发灵感，发现了阿基米德原理；介绍欧姆在当时实验条件很差的情况下花费十年发现了欧姆定律；同时适时向学生介绍我国在物理学领域中所取得的卓越成就，树立民族自尊心和自信心。例如：沈括最早发现磁偏角；墨子最早发现“小孔成像”的现象；以及我国在太空技术上所取得的进展等等。

（3）通过实验渗透STS教育

物理是一门以实验为基础的自然学科，沪粤版教材上安排了很多“做一做”，比如在学习到电动机时，课后小制作安排了自制电动机，这不但培养了学生的动手能力，更重要的是培养了学生的科学探索精神；在测量大气压值时，让学生自已准备一支注射器，教师再提供弹簧测力计或钩码，粗测大气压值，测完后再交流和分析误差形成的原因。在学完简单机械后让学生对自已所骑的自行车进行仔细观察，找出哪些地方用到了杠杆、轮轴，哪些地方增大摩擦，哪些地方减小摩擦，再找一找不同类型的自行车的区别和相同的地方。

2.课外活动强化STS教育

课外活动是课堂教学的补充和延伸，是对教材知识的拓展和加深，是强化STS教育的有效途径。具体主要有以下几方面途径：

（1）开展以培养学生动手能力、创新能力为主的活动

定期组织开展小实验、小制作、小创新、小发明等竞赛和实验操作比赛活动，并鼓励学生动笔写下自已的心得体会。如：自制潜望镜，用易拉罐做小孔成像实验，制作橡皮筋测力计等。^[]

（2）举办专题知识讲座

科技发展日新月异，为了使学生了解当前的一些科技动态和发展趋势，可适当补充一些科技资料的专题讲座，比如“磁悬浮列车”、“太阳能的利用”、“神舟飞船与中国航天”等等。

（3）专题研讨

对于与物理有关的社会热点问题，可以通过专题研讨的形式进行STS教育。例如，热机对生产生活的影响，核电站的利与弊，新材料的应用对人类生活和社会发展的影响，等等。这些内容可以单独设为一节课，布置学生课前收集资料，然后课堂讨论交流，形成观点与师生共享。专题研讨能够让学生对某个专题知识达到更深的认识和理解。^[]

3.开展实践活动，丰富STS教育

充分结合当地实际，有目的、有计划地开展一些社会实践活动，也是STS教育的重要途径。实践活动可以提高学生参与的积极性，使学生获得真切的感受，通过分析现象、数据、信息，领会科学技术在社会生产、生活实际中的应用，还可以向有关部门和社会提出建议或创意，提升学生的社会责任感和使命感。具体有以下三种方式：

（1）参观学习

带领学生走出校门，深入农村、工厂参观学习，了解物理知识在科学技术、工农业生产和日常生活中应用，加强对科学、技术和社会三者联系的认识。例如：组织学生参观学校附近的福林木业，了解锅炉工作的原理、电能的输送原理等；参观安装在山顶的风力发电机，了解风能的开发和利用的前景等。

（2）调查访问

组织学生到附近村庄、田间地头、自来水厂、玻璃制品厂、水泥厂等进行实地调查访问，使学生切身体会到科学技术的利用会给人类带来利益的同时，也会给人类环境带来危害，增强学生的科技意识和社会责任感。例如：调查学校自来水的浪费情况，并提出有效的控制措施；调查自己家中用电安全隐患及提出预防措施等。

（3）实践操作

组织学生参加校园及周边噪声的监测，并提出有效的改善措施；计算自家电费并分析电能浪费的原因，提出有效的节能措施与改进方案；让学生学会如何用秒表和电能表测白炽灯、电熨斗等用电器的功率。从而培养了学生动手操作能力和探索能力，为以后进一步学习和参加生产生活实践打下了坚实的基础。

总之，在初中物理教学中在初中物理教学中实施STS教育是深化物理教育的一个重要途径。在掌握知识的同时了解到科学技术在社会生活和生产中的应用，从而培养学生热爱科学、关心社会的意识，以及用正确的价值观处理社会问题的能力，这对学生的终身学习和终身发展将产生深远的影响。通过STS教育，教师的业务素质提高了、学生的知识能力加强了、物理课堂更具时代气息了。

参考文献