如何在英语教育中培养学生的情感态度

英语新课程标准指出，情感态度是基础教育阶段主要内容之一，它是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此，在英语教学中培养学生的积极情感态度尤为重要。怎样才能培养学生的积极情感态度呢？我认为有如下几点：

    一、建立良好的师生关系 。

1 为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极情感，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。尽管很多情感因素有外显的表现，但更多的情感是内在的。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生情感，学生才有可能愿意与教师交流。除此以外，教师还应该促进学习群体（班级）建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围。                                      

 2 为了真正实现师生之间、学生之间的情感交流、教师应该建立有效的沟通和交流渠道。教师可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。比如，有些情感问题可以集体讨论，有些问题则适合单独探讨。在沟通和探讨情感问题时，教师一定要尊重学生的个人愿望，注意不要伤害学生的自尊心。                               3教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者、指导者，学生才是活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，信其道。”学生在这方面表现尤为突出。如果教师在课堂上笑容可掬，亲切和蔼，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度；在课间，尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，而不是指责批评。这样不管在课堂内外，还是生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现老师的期望。在教学中，我们不难发现，学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而产生良好的情感兴趣，提高教学效果，因此应当良好的师生关系。
    二、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。          

把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。应该承认，英语课程的首要任务仍然是发展学生的综合语言运用能力。关注学生的情感问题必须与英语教学本身相结合。比如，在复习或学习日常活动时，教师可以罗列出学生经常从事的日常活动，然后引导学生把这些活动分为两类：一类为自己独立完成的活动，另一类为必须与他人合作才能完成的活动。然后教师可以和学生一起讨论为什么从事这些活动必须与他人合作。这样就把培养合作精神渗透到了英语教学之中。               心理学研究表明，学生的年龄特点是：好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此，英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动，通过场景的创设，把单词教学与会话教学融合在一起，做到词不离句，句不离篇，融会贯通，相辅相成。水到渠成，学生当然学得轻松愉快，从想说到会说到乐说，增强了对英语的积极情感。
     三、帮助学生克服情感态度方面的困难。、
     教师要帮助学生及时克服情感方面的困难，使学生语言学习上成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又有利于促进学生在学习上取得更大的成功。心理学研究表明：学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向，从而对学习产生新的热情，强化兴趣。英语学习也是如此。因此，英语教师应研究学生、了解学生，做到因材施教，注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的机会，让每个学生都能体验成功。
     1、完善激励，深化情感，树立自信。
     在课堂教学中，我尝试无错原则，坚持以表扬鼓励为主。对学生的每一次回答我都不吝啬自己的赞扬，对基础稍差，一时答不上来的学生，可先请其他学生回答，再请他复述，等他答上来时，对他克服困难取得成功要给与鼓励；对学习优秀，回答有创意的学生，对他创意表现要高度赞赏。层次分明的表扬形式，不但活跃了课堂气氛，还培养学生认真听讲的良好习惯，可使每个学生获得点滴成功，体验成功乐趣。这样一来，学生因成功引起满足和愉悦，便能激起他们希望得到更多的成功，也就是说一次成功将促起第二次成功，甚至多次成功，多次成功能使学生喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树立学好英语的自信心。
      2、生生合作，交流情感，培养协作。
      每个班40多个学生的英语水平，总是有高有低，参差不齐。一堂课只有45分钟，我们不可能照顾到每一个学生。我的方法是将学生分成两人小组、三人小组或四人小组，根据教材特点，在实际教学中发挥英语学习小组的作用，好生带动差生，一起说一起练一起演。还在讨论中交流情感，在互帮互助中增进友谊，在表演中培养协作精神。这些都充分调动学生学习英语的主动性、创造性，使他们的英语水平得到充分及时的展现。

     总之，情感是学习的发动机，教师要时时注意学生情感的变化，有的放矢地进行教学，创造课堂上生动活泼的气氛，激发学生学习英语的兴趣，消除学生的焦虑情绪，让情感真正成为英语教学的敲门砖，把我们的每节课、每分钟的教学活动都理解成我们奉献给学生的一份快乐.