教 育 叙 事
——让爱弥漫学生的整个心田
让爱弥漫学生的整个心田
——教育工作叙事
在从事教育工作的十多年里，我深深的感觉到只有心中充满爱，才能让自己的教育使命和责任落到实处；才能有效的落实教育体制改革的方针政策；才能有效的分享教育改革的成果；才能让孩子们在教育体制改革的春风中沐浴并自由呼吸；才能让孩子们在德智体美劳诸多方面得到全面发展；才能实现国家教育中长期发展纲要的总体目标。
没有爱的教育是扼杀孩子的教育，只要从事教育的教师人人献出一点爱，孩子们的世界就会是美好的。下面我简单的梳理一下自己近年来一点的教育心得与大家共飨。
俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”要想让孩子们身心得到全面健康的发展，必须让孩子们才从自身角度意识到学习的重要性，除了培养他们对学习的兴趣之外，还应该让他们摈弃自身的一些陋习。而这一点都要在长久的持之以恒的心理理念下完成。
班内有个学生整天吸烟成瘾，为了能够帮助他改变这一陋习，我经常和他谈心。告之吸烟的危害，尤其是正处于成长时期的他吸烟的危害更大。为了能够让他对吸烟有清楚直观的感受，我常常让他观看一些关于吸烟的危害的图片。除此之外，我还专门陪他去到医院做个全面体检，通过医生的告知，他已经深刻领会到我对他的爱，他也明白了吸烟的危害。为了帮助他彻底的戒烟，我还和他在平等的基础上 “约法三章”，并由我和其他同学共同监督他在学校校园内的日常生活行为。并且培养他对学习的兴趣，保证他的注意力不会转移。而在家我是邀请家长共同监督，帮助他进一步实施成功的戒烟计划。并恳请家长在生活与学习上给予帮助与鼓励。通过一个学期的共同努力，他不仅终于结束了长达四年之久的吸烟历史，也在学习成绩方面稳步上升。
当我为他的转变而庆幸时，我清楚的知道：用真诚的教育力量去感化一个人，是一项异乎寻常的艰巨工作。这其中需要我们献出自己的爱心，用足够的耐心去引导，用持久的恒心去实施。（当然其中也离不开家长和社会的大力支持。）而对于陋习的改变则需要更多的细心去呵护他们幼小稚嫩的心灵。教育需要我们感化心灵，触动心灵。以境育人，以情感人，以理服人。摈弃他们的陋习，则需要教师积极的引导，用心去爱他们。
用有效的积极引导向学生传达自己对他们生命价值的尊重，用赏识的眼光去挖掘他们的闪光点，用爱心去呵护他们稚嫩的心灵。尤其是对于自尊心比较脆弱的孩子和性格怯懦的孩子，作为教师要做他们的知心人，用满腔的热爱去塑造他们健全的人格。作为教师真正让孩子们在教育体制改革的春风中沐浴并自由呼吸，并有效的分享教育改革的成果，落实素质教育，实现国家教育中长期发展纲要的总体目标。
在教育过程中教师要用自己的爱心和耐心去感染他们、理解他们，让爱弥漫孩子们的心田，并深深扎根。或许只有这样的教育愚以为才能称得上又成效的教育。
班内又有这样一个孩子，她从小就缺少父母的关爱，长期的生活学习让她形成孤僻、自闭的、胆怯的性格。起初我并不了解她的这些问题，虽然我总是发觉她在班级内，经常自己一个人趴在课桌上怔怔发呆，默不作声。而她与别人交流的频率几乎为零！起初我对此一无所知，直到有一天我才彻底的明白……
那一天，在课堂上，我正在检查学生背诵课文的情况。不经意间，她的名字映入我的脑海，自然她被我提到了。可是她却出乎意料的给我一声不吭的表现。
我问她：“你来背诵一下，可以吗？”
她看了看我，随即把头低下，一言不发。
我大约等了她五分钟左右，她当时是牙关紧闭，愣是没说一个字。
我实在是沉不住气了，问她：“你到底是会背还是不会？”
我仿佛是自言自语一般，她仍是毫无动静，时间一分一秒的流逝，我不能留给她太多的时间，于是我为了打破这种长时间尴尬的境地对她说：“你是不是身体不适？”
她终于摇摇头，我说：“请坐，我明天再找你吧。”
可是，她居然没有理我，仍是笔直的站在那里！
这时我走到她的身边，我竟然发现她浑身发抖，而且透过她浓密的头发我这才知道她早已满头大汗。我终于明白原来是太过于紧张！我不禁为自己之前的鲁莽行为而深深愧疚。
为了鼓励她，我赶紧对她轻轻说：“对不起，我刚才对你态度不好。请别紧张，我相信你会背诵，请你深呼吸一下，放松自己紧张的心情。再试着背诵给我听，行吗？”
而她则用一脸的惊愕和觉得奇怪的表情来回答了我。仿佛问我：“您怎么知道的？”我用坚定和信任的眼神望着她，并期待着她的回答。可是她继而又是一脸的波澜不惊，无助的眼神！但是嘴角却是微微微颤动了一下。
见此情景，忐忑不安的我心中暗自窃喜，随即又接着鼓励她：“别害怕，你能鼓足勇气，胆子大一些，试试看，行吗？”
她用犹豫的眼光打量着我，我顺势引导她：“没关系，你背我听听，怎么样？”
“那……那……那您离我远点。”她哆嗦的嘴唇终于发出声音了！我一阵狂喜！
我点了点头，随即远离了她。可是，我却听不到她的任何声音，只见她的嘴唇不停的张合。此情此景我心中暗愁：“又怎么了？”
但我并没有放弃，相反又适时地打断了她并向她提出了进一步的要求：“请你稍等一下，要相信自己。你想你背诵是为了让更多的人能够听到，如果你像刚才那样的声音来背诵，别人还误认为你不会背呢？你如果能声音再大些，我相信你会赢得我们班同学的热烈的掌声的。”我示意一下全班同学，即刻班内爆发起雷鸣的声音。
其实，我在说出这番话之前心里一直不安：“如果她不背了怎么办？让她继续站着？不理她吗？我还要继续等待她吗？”
刹那间，不知哪里来的自信心，她颤抖而微弱的声音随即变得清晰而响亮。虽然她她在背诵课文的过程中，也有记忆性的知识错误，但她终于背完了！
正当我为她能克服自己的性格障碍而欣喜若狂时，耳边却响起同学们热情而真诚掌声，那声音震耳欲聋……
在以后的岁月中，我更是给予她无微不至的关怀。主动积极地找她谈话，询问她说话学习的情况，帮助她解决学习生活中所遇到的困难和问题。经过两个多月的努力，她渐渐的走出胆小、自闭的心理阴影，加之拥有浓厚的学习兴趣和成绩的稳步上升，她的性格变得开朗了，人也变得活波了，精神面貌也随之给人一种耳目一新的感觉。
通过处理女孩的事件，我深深的认识到教育对孩子发展的重要作用，而要想让孩子能够在身心上得到全面的发展，必须采用灵活适宜的教育方法和技巧。尤其应在平等的基础上加强对孩子身心的关爱投入。用爱心去浇灌每一个正处于稚嫩时期的幼苗，有真心去呵护他们；用细心去关注他们；用诚心去打动他们；用恒心去激励他们；用热心去帮助他们。用有效的积极引导向学生传达自己对他们生命价值的尊重，用赏识的眼光去挖掘他们的闪光点，用爱心去呵护他们稚嫩的心灵。正如全国特级教师于漪所言：“学生只有一个青春，青春是无价宝，学校要满怀爱心切切实实尊重学生生命的价值。”
忆往昔，自己与学生相处的诸多岁月记忆，充盈心中的却是太多太多浓浓的深情。让爱弥漫学生的整个心田是我的教育感言，我无法用简单的语言记录对他们爱的些许事件，只是将这些记忆的碎片稍作整理一下。
蓦然回眸，我仿佛又瞥见教室内那一个个稚嫩成长的身影……
蓦然回眸，教室——那一个拥有爱的温暖阳光地带，徜徉其间的我早已心旷神怡，深深的陶醉了……
蓦然回眸，我也被他们给予自己的爱深深感染着，仿佛置身于风光旖旎的无限山光之中，尽情的享受其中的爱与欣慰……
