贯彻素质教育经验总结

                      -因材施教，打造效课堂

                                                     渔沟中学：马超

    转眼间，从事中学教育教学工作已近十个年头，在其他教师的帮助下，自己不断地总结和反思，从实践中已摸索出一些好的教法和经验。由于本人水平有限我只能粗浅地提出几点看法和建议与大家共同探讨。

    一、因是基础是关键

我们学校是皖北一所农村中学，生源很大一部分来自农村家庭，学生基础较弱参差不齐，个体差异很大，针对数学这门学科再结合学生自身情况，在教学过程中，要特别重视基础知识和基本技能的教学，要抓课本、渗透课外、教师应该结合学情、因材施教。回忆起当年所带的两个班级，一个班是普通班，底子薄、反应慢，针对这样两类班级，我们不能按照同等程度来进行教学，否则会导致基础差的学生产生厌学情绪，基础好的学生只拘泥于课本，成绩不能够提升，这样挫伤了大部分学生的积极性及学习兴趣、事倍功半。因此要能够因材施教，分层次教学，包括练习也有两套试卷一张要注重基础另一张又要适当渗透，只有这样才能调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，才能利于学生学习成绩的提高。

二、重视过程与方法，提高学生的探究能力

仔细分析和研究近几年的数学试卷，探究题是热点问题，分值有加大的趋势，这些题主要是考察学生的自主探究能力，因此它对高中教师也提出了更高的要求，为此提高学生的探究能力是重中之重，要提高学生的自主探究能力。在平时教学中，要不断渗透各种数学思想和方法（特别是数形结合、分类讨论、函数与方程等思想和方法渗透）。通过不断训练、强化培养学生各种能力（如创新能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力），另外在实际课堂教学中，注重引导和培养。指导学生分组讨论、探究，之后教师在给予总结和点评，让学生真正参与其学习过程，在自主、合作、探究学习中，获取了知识变被动学习为主动学习，逐步形成科学的探究能力。

三、深入学生，充分调动学生的积极性和主动性

在实际教学中经常会遇到这样的情况，你口吐白沫、激情四射的讲了一节课，学生两眼直盯黑板看似什么都懂，结果下节课课前提问时回答不上来，其实这样的课堂是失败的。课堂上，不仅要了解学情，更重要把学生的积极性调动起来，要让学生参与教学活动中来，让学生讲，让学生自己发现问题、讨论问题、解决问题、敢于提出问题，而后教师点评和总结，加强师生互动，只有这样的课堂才能把学生主体地位还给学生，才能激发学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，才符合新课改的理念，才能有利于学生成绩的提高，一段时间后，我出了一套试卷结果发现有了很大的提高，在之后月考等给类考试中，和同类班级比处于前列，同时还要求学生善于总结和反思，这样的课堂，主体还给了学生，教师要得到解放。

总之，教学生涯中，有失败也有成功，只有严格要求自己努力学习，把教书作为一种乐趣，认真上好每一节课，看到自己的学生能健康的成长，素质得以提高，这时，认为教育事业是最幸福的事业，自己是最幸福的人。