在学校教育教学过程中,学生的养成教育是学校德育工作的重要环节,也是形成良好校风学风的关键所在。我校历来重视养成教育,把它作为学校德育工作的突破口和前沿阵地,努力构建适合乡村中学德育工作的有效机制。为此,我校采取了一系列有效措施,扎实推进学生的养成教育。
一、发挥学习习惯的引领作用
学习习惯是在不间断的学习实践中形成的固有学习习性。学习是学生在校期间的中心任务。因此,养成良好的学习习惯对加强学校德育工作起着重要的引领作用。培养学生良好的学习习惯,我们着重从以下几个方面开展工作。
1、养成课前预习的习惯
自主学习是学生获取知识的重要途径。教师在教学中主要是起着引导作用,学生才是学习的真正主体。 提前预习,是培养自主学习和自学能力,提高听课效率的有效方法。学校要求每一学科上课之前,科任老师都要求学生提前预习教材,自主查找资料,研究新课的要点重点,以发现疑难,从而可以在课堂内有针对性地解决,这样学生就能掌握听课的主动权,真正发挥课堂的主人翁作用。
2、专心听课的习惯
课堂教学是老师向学生传授知识的主渠道。因此,学生上课要集中精神,专心听讲,边听边积极思考,在交流合作中找出解决疑难问题的有佳途径,在有限的课堂教学中,尽量汲取尽可能多的知识。
3、课下巩固复习的习惯
通过自主学习和课堂学习,相关主体知识可能已基本消化,但还不稳固,这
就需要及时的跟进复习巩固。因此,课下复习的良好习惯必不可少。当然,课下复习也要讲究策略方法,要注重针对性,不能盲目随之,对那些模棱两可的知识要做集中重点复习。
4、.独立练习的习惯
作业练习是教学活动的重要延续,是反映学生学习情况的主要方式,也是培养学生独立思考能力绝佳途径。我校非常重视学生作业的独立性,要求他们在做习题时要认真思考,总结得失,以便让作业成为反馈课堂教学得失的一面镜子。
二、注重日常行为习惯的基础作用
学生良好行为习惯的养成就是要从行为规范的日常训练人手,综合多种教育方法,全面提高学生的个体素质。我校始终将知识教育和良好行为习惯的德育培养并重,因为良好的行为习惯对学生的成长具有重大意义。
1、注重理想信念教育
我校充分利用各种形式开展对学生的理想信念教育。号召学生坚定远大的共产主义信念,坚持用科学理论来武装头脑,牢固树立社会主义核心价值观,争做社会主义“四有”新人。
2、尊师重教的习惯
教师传道、解惑、授业。学生要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。学生往往只接受自己的授课教师,甚至有的学生只信服自己的班主任老师,而对其他老师视而不见,对其他老师的话充耳不闻。为此,我校要求每个学生真诚对待每一个老师,养成尊师重教的良好习惯。这种习惯不仅体现在校园内外的那一声简单问候,更重要的是要有对老师辛勤劳动的那份感恩之情。
3、加强“一日常规”教育。充分利用早操晨会、每周一的升旗仪式、周会、校会等活动形式,组织学生学习“一日常规”,着力提高学生思想认识,矫正其不良习惯,加强学生的日常行为教育。
4、发扬榜样示范作用。学校一方面把优秀学生作为典范在全校宣传。如学校每学期都通过表彰“三好学生”、“优秀学生干部”来激励和教育全体学生,运用这些榜样的示范作用来加强养成教育,形成浓厚氛围。另一方面加强教师的言传身教作用。教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中不可替代。因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格魅力去影响学生。我校教师都能做到以身作则,但凡要求学生做到的,教师都要首先做到。这种潜移默化的感染力量是巨大的,也是最有效的。
三、充分发挥家庭与社会的育人作用
家庭和社会对学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。要使学生各方面都得到健康发展,养成良好的日常行为习惯,单靠学校的力量是远远不够的,还需要家庭和社会诸方面的配合,才能奏效。为此,我校定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况,也向家长反馈学生在校的表现,逐步形成规范学生日常行为的合力。与此同时,学校还与妇联、村委会等相关部门建立联系,及时沟通学生的各种信息,并根据具体情况认真分析,做到学校、家庭、社会教育的三位一体。
学校德育工作是一项长期而艰巨的系统工程,它贵在坚持。只有从学生的日常行为习惯入手,真抓实干,才能产生实际效果。德育工作无捷径可走,德汝于成在于养。只要我们坚持正确的的德育方向,定能开创学校德育工作的崭新局面。