教材是教师教学的依据,是学生所学知识的来源。若教师对教材不熟悉,就不可能为学生带来一堂精彩的课。传统教学中,教师存在照本宣科、就题讲题的问题,教学重难点不突出,导致学生分不清重点,知识的掌握效果不好。究其原因,笔者认为是教师没有把握好教材,对教材了解得不透彻,所以讲课时没有侧重点。那么,如何准确把握教材,突出教学重点呢?首先,教师要在正确理解新课程理念的基础上,反复阅读教材,查阅有关教学参考资料,了解全册教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的、要求和在全套教材体系中的地位,了解它们之间的内在联系,以及全册教材的所有知识点在各单元的分布情况。其次,教师要深入研究教材,掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图,明确每个单元和每节课的教学重点和难点,并制定出相应的教学目标。再次,教师要把教材中的知识结构转化为自己的认知结构,并根据教学需要,对教材进行整合与删减,从而真正做到创造性地使用教材。
二、采取多种方法,激发学生的学习兴趣
乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”数学是一门抽象性与逻辑性极强的学科,教师在教学中必须采取各种方法激发和培养学生的学习兴趣,使学生进入乐学、会学的境界。
(一)联系生活,激发兴趣
小学生往往会对熟悉的事物感兴趣,教师不妨根据他们的这一特点,将数学教学生活化,以激发学生的学习兴趣。数学与生活有着密切的联系,教师在教学中应从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,从而让学生在熟悉的生活场景中更好地学习数学,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力。