提问是课堂教学的重要组成部分,具有极深的学问。成功的课堂提问,能够激活学生的思维,引发学生深入思考。相反,失败的课堂提问,会阻碍学生思维的激活,使学生偏离正确的思考方向。因此,教师要重视课堂提问的设计,苦心钻研,更好地掌握课堂提问技巧。首先,课堂提问要明确目标。课堂提问是教师为达到某一目标而采取的一种手段,是为教学目标服务的。因此,教师在数学教学中必须围绕教学目标设计提问内容,以真正发挥提问的作用。其次,课堂提问要难易适度。课堂提问既不能过难,也不能过于简单。过于有难度,远远超出学生的认知范围,就会打击学生的学习积极性和主动性;过于简单,不需要学生动脑思考,就不可能激活学生的思维。因此,教师在设计课堂提问时一定要难易适度。再次,课堂提问要具有开放性。开放的课堂提问能有效地促进学生积极探究知识的心理状态,激发他们的求知欲。求知欲越强的学生,就能更积极主动地去探索知识。因此,在小学数学教学中,教师一定要根据教学内容,设计一些开放性的问题。
四、多媒体辅助教学,帮助学生更好地掌握数学知识
传统教学中,教师往往采用“一块黑板、一支粉笔”的教学方式,课堂枯燥乏味,不利于学生积极性的调动,教学效果也不好。在科学技术飞速发展的今天,随着新课程改革的不断深入,多媒体逐渐走进了课堂,成为了一种重要的教学手段。与传统教学方式相比,多媒体具有以下优势:一是能扩大每一堂课的容量,节省教学时间,将原来40分钟的内容在30分钟中就加以解决;二是减轻了教师板书的工作量,使教师有精力讲深、讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,能将抽象的教学内容具体化,化难为易,提高学生的学习积极性与主动性,增强学生的求知欲。因此,教师要重视多媒体教学手段的使用,将小学数学教学与多媒体教学有效整合,从而充分发挥多媒体教学的优势,帮助学生更好地掌握数学知识。需要注意的是并非所有的课都适用多媒体,教师要清楚地认识到这一点,结合教学内容,合理运用多媒体教学手段。