积翠凝华，学诗有道
线上教学小学语文人教版四年级下册
《古诗词三首》听课心得体会
梅街中心学校 王艳
因为新冠肺炎疫情影响，学生不能入校，为了不耽误学生学习，安徽省教育厅统一录课进行线上教学。3月1日下午，我指导梅街中心小学四年级家长调试完设备，指导学生根据课表及进度进行了预习和学习用品的准备，3月2日8:35分，我和同学们怀着期待的心情准时坐在电视或电脑旁，等待着第一节课的开始。
四年级第一节是语文课，是统编版四年级下册第一课《古诗词三首》的第一课时，由马鞍山市师范附小东方城校区年轻教师朱家蕾执教。一堂课时间很短，只有20分钟。但年轻的朱老师却给我们呈现了很完整的一课时内容，真可谓“积翠凝华，学诗有道”。她抓住语文要素和人文主题，抓住重点，目标准确，实施到位，能够让学生一课一得。课后与老师们交流，他们反映朱老师能根据学段目标及学生的已有知识储备进行备课，难易适度，教学目标把握准确，课堂思路清晰，是一堂高效的语文课。与学生交流，他们说朱老师教态亲切自然，讲解通俗易懂，很喜欢这节课。
下面，我就这堂课再谈谈我的浅显感受。课堂时间只有平时的一半，短短20分钟，但这是一节准备充分，设计合理，结构完整，充满语文味的古诗教学示范课。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。教师在开始就带孩子如何去学习新课，了解第一单元在目录中的位置、内容及单元主题——乡村生活。统编教材双线组元，人文主题与语文要素，双线并行。教师引领孩子看单元导读页，水墨画面，意境悠远，恬静的乡村生活景致跃然纸上。教师带孩子了解本单元的学习目标：语文要素是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。习作要求是写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。这是让学生先从整体去把握本单元的学习重点。
接下来，朱老师开始介绍第一课的主要内容编排，由3首古诗组成。
授人以鱼不如授人以渔。朱老师带领学生回忆并总结了学习诗歌的各种方法：结合注释、结合插图、查阅资料、联系上下文、联系生活实际等等，并鼓励学生在接下来的古诗学习中运用。
学习方法传递到学生手中，教师进一步带他们明确了课时目标：1、有感情地朗读、背诵《四时田园杂兴（其二十五）》。2、想象画面，说出诗中描绘的景象。这个课时目标定位准确，重点突出。
接下来的新课学习思路清晰，过渡自然，由浅入深，循序渐进。具体流程如下：
1、教师首先从诗题入手，读准字音，理解诗题，拓展知识点：《四时田园杂兴》是组诗，一共60首，这是其中的第25首。
2、教师指导学生读诗，读出节奏和韵律。怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，要注重让学生感受诗词音韵之美，感受汉语之美。
3、教师指导学生学习生字、词语的环节。课件演示“杂”的笔顺，提示下部分不是“木”；用加一加的方法学习“篱”，还引导学生回忆以前学习的谚语“一个篱笆三个桩”，进一步学习；教师利用图片、换偏旁等方法，让学生认识“蜻蜓、蛱蝶”，学习“蜓”的写法。识字写字教学扎实有效。
4、教师引导学生理解诗意。教师首先带学生学习诗的前2句，让学生知道前2句中诗人不仅写了植物名称，还描写了植物特点，且前2句诗有对仗的特点。让学生在理解的基础上再去读诗，去感受乡村生活的美好景致。教师利用学生的已有经验去理解“菜花稀”，从厨房的香油知道菜籽，菜花稀是因为菜籽已长。由诗中描写的植物去推测诗中描写的季节。通过引导学生回忆《三衢道中》的“梅子黄时日日晴”，了解这些描写的都是初夏季节的特点。
诗中还有哪里写出初夏的特点？“日长”。一个问题的自然过渡，教师又带领学生学习了诗的后2句。了解“日长”的意思，理解了为什么“无人过”，教师充分利用了插图，让学生感受乡村的恬静。
5、学习诗歌以动衬静，侧面烘托，感受中国古诗的神奇绝妙。语文学科有四大核心素养——语言建构与运用，思维发展与提升，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。在诗的审美鉴赏这部分，根据四年级学生特点，教师没有过分强调一定要掌握诗歌的写作方法，但是蜻蜓点水式的点拨，让学生感受到古诗的妙处：话留空白处，诗留言外意，感受诗歌之妙，诗歌之美。
6、指导学生背诵，鼓励学生想象画面，讲给家人听。填空式的背诵适合刚刚学习的新诗，降低了背诵难度，也落实了单元目标中的“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”这一目标。通过这一环节，进一步让学生体会到诗人想要表达的思想感情：对恬静、美好的乡村生活的热爱和向往。
7、教师总结，以学生朗读结尾。
十几分钟的新课教学设计精妙，过程流畅，通俗易懂，能根据学生的学段特点及知识经验，引导学生触类旁通，以旧知学习新知。教师语言精练、有意识地引用其他诗句，让整个课堂充满诗意，充满语文味。
在这堂课中，教师鼓励性的语言让隔着屏幕的学生也有很大的学习激情，能够跟着老师去读、去写、去背诵、去想象。
当然，因为时间关系，课堂上的拓展不宜过多，但根据统编小学语文新教材下"1+X"阅读教学理念，教师在最后如果布置学生去积累几首其他的《四时田园杂兴》，是不是更好一些。另外，作为语文教师，板书还是应该要有。可能也是因为时间短，所以朱老师整堂课没有板书。我想，哪怕范写一个字，也会让课堂上的语文味更浓！
总体而言，整堂课精彩流畅，作为一位年轻的教师，能在20分钟课堂上，让学生饶有兴趣地去听、去思考、去练习，让学生一课一得，能掌握学习新课和学习诗歌的方法，已经是一堂高效、成功的课例了，值得我学习！
在以后的教学中，我还要不断钻研新课标，把握好新教材，落实好教材中的语文要素，渗透人文主题，让学生一课一得，不断提升学生语文核心素养，让我们的孩子学好我们的语文！
