浅析多媒体在体育教学的应用与优势
颍上县第五中学 吴红周
摘要:教育是我国的治国之本。随着我国现在经济的发展,国家在教育方面的投资比重越来越大,教育技术越来越先进。尤其是多媒体的应用,为我们的教育提供的丰富的网络资源。在体育教学中发挥了极大的优势,为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作平台,充分激发了学生的学习兴趣,为他们提供了多种感官参与学习的氛围,引导他们在特定的环境中积极主动地建构自己的学习经验。在体育教学中合理地运用多媒体教学技术,能够有效地实现教学目标并突出重点、帮助我们突破教学难点。
关键词:多媒体;体育教学;素质教育;应用;创新
正文
《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”,现代新型的体育与健康课程就是强调体育课以促进学生身心健康发展为根本目的,即以:“健康第一”的指导思想,关注学生如何通过身体活动去实现健康目标。它重视的是如何通过这门课程的教学,不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能,而且使学生得到全面发展。随着多媒体技术的迅速兴起,多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育课堂教学中去,是体育课堂教学形式的一次突破。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
多媒体教学是指以班级形式授课的课堂教学中,在继承传统教学手段中的合理基础上,恰当地引进现代化教学手段,使二者有机地结合,各展所长,相辅相成,促进教学效果的最优化。
体育课课堂上采用多媒体技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,图文并茂、丰富多彩的知识表现形式,进行教学,大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明,运用现代先进的教学手段,不但能优化课堂结构,而且能收到事半功倍的效果。同时,多媒体教学软件的应用,对于引发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突破重点、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用:
通常在小学阶段的体育课堂教学中,少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受,而作为现代教育技术的多媒体教学,恰恰满足了小学生的这种心理需要,并且能适应他们理性需要,但思维能力不强、学习的持久能力弱等特点。
运用多媒体教学技术的主要优点体现在以下几方面:
一、运用多媒体教学,寓教于乐、培养兴趣。
(一)兴趣是最好的老师。体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置,学生有了运动的兴趣,他们才会经常参与体育锻炼,才能养成坚持体育锻炼的习惯,树立终身体育的意识。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段,通过多媒体教学技术与体育课程的整合,创设情境,它不仅可以用来传递教学内容,而且改变了传统的教学方法和学习方法,调节了课堂气氛,有利于创设良好的学习情境,从而激发学生的学习兴趣。如在进行篮球教学时,先播放NBA的精彩片段,在进行足球教学时先放上一段精彩足球神门集锦,学生看了录像后,可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹,还有兴奋好奇和跃跃欲试,激活学生的神经兴奋。使学生们处于最佳学习状态,只有这种状态下,才能充分发挥学生的主体作用,使学生的智力和体力都得到较好的发挥。
(二)通过多媒体技术的运用,它能使师生之间增加了一些新的联系渠道和方式,把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容生活化、熟悉化、简单化,从而学生获得一种积极的情绪和情感体验。如:利用多媒体技术在大屏幕上展出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景,创设轻松愉快的情境孩子们的学习积极性会在不知不觉中被调动起来。再如,当课程进行到放松整理阶段,师生在大屏幕画面及音乐氛围的烘托下,一起模仿大雁飞、小鱼游、小船儿飘的优美放松动作,给人一种美的享受。
二、运用多媒体技术使体育教学更简便、更直观。
利用多媒体技术制作的体育课件在体育课上运用起来更方便、更直观,能够迅速建立正确的动作概念,统一规范动作。教师要上好体育课,必须做正确标准的示范,使学生建立正确的动作概念。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做得很规范,进而直接影响学生的学习效果,这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生了矛盾。利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。如:运用现代网络试听媒体,把世界优秀运动员的先进规范技术,介绍给学生,有助于学生建立正确、完整的技术动作概念,更好的掌握技术动作。从而更好地提高课堂效率和效果,帮助老师解决这一矛盾。
三、正确利用多媒体教学技术,能突出重点,攻破教学中的难点。
不少运动项目是要教师进行现场示范教学。结构复杂,技术性强的动作还必须在瞬间的快速运动中才能完成。例如:跳高中的“跳—过杆—落地”动作;蹲踞式跳远中的“踏板—腾空—落地”动作;支撑跳跃中的“挺身跳下”动作等等,都是日常生活中很少出现的形态动作。这给教、学双方都带来很大难度。教师虽多次讲解、示范,但在学生中,仍有关键要领难以掌握者,教师更不可能在空中长时间停留进行分段讲解。多媒体教学技术以其特有的图、文、声、像同步,三维动画演示,模拟实物形成过程等特点,可以很好的将体育知识点,活化成为一个个生动鲜明的场景,把难以理解的技术内容生动形象地展示出来,将复杂的技术动作用“定格”、“慢镜头”等方式逐渐展现在学生眼前,教师可逐次讲解各个分解动作,并针对重、难点进行演示、讲透,就能让学生在屏幕上,清楚地看到自己所难以掌握的各种动作中的关键性技术要领,增强理解深度,从而取得事半功倍的效果。
四、有助于教师采用正误对比的方法,及时纠正学生的错误动作。
为了减少和避免学生在练习中产生的错误,教师最好能在示范正确动作的同时指出易犯错误和产生的原因。采用现代教育技术,可以在一个课件制作上既放正确动作,又放错误动作,让学生边看边想,自己思考,自我比较,避免许多常见错误动作的发生。这样既快速掌握动作,又培养了学生的观察和分析能力。充分体现了学生的主体地位。
五、利用信息技术手段,提高学生的审美情趣,陶冶情操。
体育本身就有着强烈的美感和自身的价值。像韵律操、运动技巧、足球、篮球、排球、乒乓球课的学习都需要教师自身的示范动作。然而体育教学内容多,大多数体育老师难以标准做到。如果使用多媒体技术手段,就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧。如在艺术体操的教学中,许多学生只是机械的模仿学习,不能真正的领悟其中美的价值。如果通过有计划、有组织地使用多媒体技术进行教学,让学生观看艺术体操录像,同时加上体育教师的技术指导,学生们就逐渐领悟了其中美的内蕴,陶冶了情操,增强了学习的自信心。
六、运用多媒体教学可以提高学生的能力
教师可以利用多媒体技术把体育课制作成课件,展现给同学们看;培养学生的体育修养。同时通过观看,可以培养学生的观察力和记忆力、想象力、创造力。
七、运用信息技术培养创新意识
心理学告诉我们,兴趣是人对客观事物的一种积极的倾向,是一种复杂的个性品质,它能推动人去探索知识,发展新的能力。但兴趣不是先天的,它是在一定的教育影响下启动的、发展起来的。小学生的好奇心很强,任何新鲜的出现都能引起学生强烈的兴趣。而多媒体的应用,会使教学更直观形象,可以化静为动,化抽象为具体,化深奥为浅显,能有效地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来,使学生爱学、乐学。能有效的提高教学效率和教学质量,在实际的教学课堂上能更好的掌握运动的基本技术和技能,并达到锻炼身体的目的,为终身体育打下坚定的基础。 总结
总之,现代多媒体教学技术与体育教学的有机结合,是体育教学中的一种新型教学手段,已深深的影响并改变着传统的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法,极大的促进了教育形式和学习方式的重大变革。我认为合理恰当地运用现代信息技术教学,能对学生产生多种感官的综合刺激,能有效地化抽象为具体,变枯燥为有趣,转动态为静态,使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习,为学生思维的发展提供良好的环境,充分发挥学生的自主学习能力,突出学生的主体地位,培养学生的创新能力,从而极大地提高学习效果,有利于体育课堂教学的提高。
参考文献:
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8、《体育与健康课程标准》2011版