运用“让学生乐学语文之五招”教学“小橘灯”
关键词：语文,小橘灯,五招
在语文课堂教学中运用“让学生乐学五招，必能收到事半功倍的效果。下面笔者以“小橘灯”的教学为例说说教学中怎样用这五招。
第一招精心设计导入语和结束语。教学新课时可以这样设计导入语;课题小橘灯会写些什么内容呢?或者冰心奶奶为什么要以小橘灯为题写下这篇课文呢?这就激发了学生的学习兴趣引入课文的学习了.教学结束时这样设计结束语;小姑娘说“到那时我们大家都好了”。那么请同学们想想20年后小姑娘一家会是怎样的了呢？把它说出来写出来好吗？便有了跃跃欲试的写的欲望了。
第二招:让学生在自主、合作、探究学习中自己发现解决问题、获得知识、总结规律。新课时，在学生自己按教者教给的方法、步骤充分自主读课文前提下，进行合作学习让部分学生汇报自主学习的收获，将发现的疑难问题和课文写的好的句段或方法交流给大家，让师生一起解决疑难，一起品尝自读者成功的喜悦，汇报者也会因为自己的汇报激发更大的兴趣，充满乐观与自信。在此基础上，将一些难度大的问题，诸如为什么以“小橘灯”为题目、为什么写山路阴暗潮湿、为什么小姑娘的家那么多个“小”、写小姑娘为什么写她的爸爸。。。。。。交给学生分组讨论解决。
第三招：课堂模式多样化，忌模式单一。教学本课从上招可知，已用了自读、交流、答疑、讨论等模式，其实教学中还应该也可以用上故事复述、人物尝析、制作小橘灯一情节的话剧表演等。这样的话学生们必然会学得兴趣昂然、轻松活泼。
第四招：形象直观。一是力求采用多媒体的直观教学。比如教到小姑娘家的陈设时，可以出示小姑娘家内外摆设的物件摸样布局的幻灯片，让学生身临其境领会小姑娘的贫穷家境，以衬托其勇敢乐观。教到制作赠送小橘灯时，可以出示小姑娘制作赠送“我”小橘灯场景的幻灯片，以加深学生的印象，提高学生学习的乐趣。二是教者教学语言要或庄或谐，形象感人。让学生感受到形象美、思想美、音乐美。教师在范读或选读精彩片段时，一定要声情并茂，让学生情景中去！学生们怎么会不乐学语文呢！
最后，教者要有高尚的人格魅力、渊博的学识与精湛的教艺。而这些又非一朝一夕能形成的，需要自己的长期努力去追求、去完善自我，在与你长期相处交往中，学生们怎会不了解你人品与学识！学生们对你的人品学识敬佩有加，怎会不乐学你上的语文课呢！事实上，如果没有高尚的人格、渊博的学识和精湛的教艺，也很难想象会让学生乐学小橘灯似的所有语文课！也不可能培养出语文素养高的学生！
