帮助学困生学好高中化学
安徽蚌埠第十二中学 穆世磊
安徽省怀远县包集中学 崔秀梅
摘要:高中化学内容繁多,难度进一步较深,以及学生自己多方面原因的影响,学困生在学习高中化学中遇到了障碍。心理上产生了自卑的心态,也直接影响了其他学科的学习。这需要我们教育者了解学困生,理解并尊重他们,为他们创造良好的学习化学的环境,利用各种教学手段和教师的教学艺术,让这些孩子们真正走进化学课堂。
关键词:高中化学 ;学困生;转化。
学困生是指智力正常,但由于心理、环境、教育等多种因素而导致学习困难,难以完成学业的学;,需要通过有针对性的教育教学措施,给予补偿和矫治的学生。 作为一名教育者,我们应该帮助全部学生学好高中化学。但是如何采取一定的措施,全面提高学生的素质,怎么使学困生树立信心,学有所成,是笔者一直探讨问题。通过对高一学生的研究,有几点不成熟的想法,在这与大家分享。
一、充分了解学困生的现状
1、初中基础不好,缺乏自信心
学困生初中化学很多知识欠缺严重,比如原子结构没有掌握好,不会化学计算,质量守恒定律等等,而这些基础且简单的知识点恰是高中原子核外电子排布、物质的量等知识的必备基础。学生在学习过程渐渐失去信心,而自信心是任何一个学生学习好一门科学知识的保证。如果失去信心,他们就完不成学习任务,所以教育者应该认清楚学生的基础,帮助他们树立信心。
2、高中化学知识繁多,难度进一步加深
高中化学一节课的容量很大,课本上介绍的看上去比较简单,实际上所包含的知识点很多,学生学习起来比较费力。另外高中化学很多时候要考查学生的抽象思维能力。例如在化学实验时。初中只要知道实验现象和实验结论就好了,但是高中还要求知道实验现象背后的原因,还要对偶然产生的实验现象进行猜测并一步验证。这对学生的要求太高,很多学生进入高中后不会学习了,不知道如何学习化学了。
3、努力但效果不大,最怕考试
高中化学考试题一般比课后练习难,会做习题并不代表会考试,考试中往往附带一些新题型。要是平时没有见过或是见过相似的题,加上要在规定的时间内完成,这样难度就加大了,一紧张起来,毫无思路,加上不自信,导致每次测试成绩都不理想。久而久之就会害怕考试,害怕面对父母和老师,其实他们也是怕让父母和老师失望,他们内心更渴望得到认可!
了解了学生的实际状况,教育者应该有的放矢,具体问题具体分析,帮助学困生的转化。那么教育者应该采取哪些措施呢?
二、教育者帮助学困生的转化的方法探究
1、面向全体学生,采取分层教学
学困生和学优生掌握同一知识的能力肯定有一定的差别。如果教学中采取同一教学方法或者同一要求学生,将会出现学优生学有余力,学困生学习吃力的现象。鉴于这种情况,教育者应该采取针对学生实际,分层教学的方法,让所有的学生都能跳一跳吃桃子。高中化学开始就有物质的量,电解质,氧化还原反应等具有一定难度知识点。教学实践研究证明,每一个学困生都可以追溯到从一个知识点开始的。一个知识点没有掌握,又出现了第二个、第三个知识点。这些知识点的累积,就造成化学成绩差。每一个知识点都是一个可怕的开始,它不仅练习到后面的知识点,更重要的是它会严重挫折学生学习化学的信心和兴趣。因此知识点的教学中,教育者应该特别注意学生的接收状态,要在他们学习的过程中为他们增加阶梯以降低难度;另一方面,对知识点的教学,教育之应该认真对待,精心安排。要使每一节课每一层次的内容和这一层次的学生的最近发展区相吻合,使各层次学生都能接受。采取这样的教学模式,分层教学,具体对待,相信不能层次的学生都能有良好的发展。
2、学习要持之以恒,在稳定中进步
学困生的进步不是一蹴而就的,不是通过一个月、两个月或者几次辅导就能使成绩有很大的进步,也就是说学困生的转化效果不是立竿见影的,而是一个长期的过程,是春风化雨。因此,教育者应该持续关注他们的学习情况,及时督促和及时鼓励。要发挥“皮格马利翁”效应,要经常表扬他们,肯定他们的成绩,寻找他们的亮点,以增强信心激发他们的激情和兴趣。另外,在转化学困生的过程中, 教师也应该有一颗恒心。要融入到学生中去,要注意他们的情绪变化,认真分析,对有异常的学生应及时开导和鼓励,让他们步入学习的正常轨道。
3、教师和家长密切配合,确保学困生的转化
学困生都有一点自卑的心理,所以家长和教师应该紧密配合,在家里家长尊重和理解孩子,不要批评孩子,更不要说“你笨啊”等伤害孩子的自尊心,应该支持和鼓励孩子;当然爱也要理智,要把严格要求,正面教育和具体帮助相结合,促进孩子的转化。在学校,教师应该注意学困生,发现异常及时和家长联系,及时沟通并对学生进行教育和转化。
最后,让我们借鉴清华学子的学习方法:1、每天保证充足的睡眠;2、学习要全神贯注;3、坚持每天体育锻炼;4、学习要主动;5、保持愉快的心情,和同学关系融洽;6、注意积累和整理资料。从中选择自己的学习方法,让学困生学的更好。相信通过与学生进行心理沟通,赋予更多的关爱,教师加强自己的教学素养,学困生一定不会再学困,我们的学生会更加自信。