音乐教学之我见
----参加课改后的思考
立仓中学 刘 冲
2006年7月14日,我们音乐老师在蒙城电大迎来了第一轮课改培训,期间和利辛县的老师交流教学心得,听到这么一句话“上平行班级音乐课,第一节生,第二节顺,第三节熟,第四节第五节以后就是厌”,作为教学者,我们扪心自问过为什么产生“厌”这个问题吗?如果一味重复相同的内容,不顾及教学对象的变化,这和念经的和尚又有什么区别呢?是的,我们该认真的反思一下,如何上好一节音乐课。音乐新课程标准指出,“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。”如何做到这一点,是本文将要探讨的话题。
一、提高认识,转变观念
通过几个月的教学,我发现学生对音乐的感受,只是“三分钟的热情”,老师也是满怀一腔热血,到头来也是哀声叹气。为什么音乐课,教师不愿意教,学生不愿意学呢?在我看来,不是学生不愿意学,而是老师不愿意教。其实学生很喜欢音乐课,因为学生觉得音乐课可以开怀大唱,尽情地享受,去寻找快乐。很多教师认为自己教的歌曲学生不喜欢,而有的流行歌曲自己又不会唱,所以久面久之,便丧失了信心,音乐课就成了“自由课”,当然,也有部分学生认为“学音乐没有用,升学考试也不考音乐”这在很大程度上也打击了教师教学音乐的积极性,再加上学校对音乐课的不重视,更是给老师当头一棒。即便如此,我们作为一名音乐教师,更不应该放弃,我们应坚守自己的职责,好好地为学生服务,为培养全面发展的学生服务。
二、培养兴趣,寓教于乐
首先,给学生第一堂音乐课,提高学生对音乐的认识十分重要。譬如,可以告诉学生:两千多年前,伟大的政治家、思想家、教育家孔子在给学生上的“礼、乐、射、御、书、数”课时,把音乐放在第二位,这就说明了音乐的重要性。我在上初中第一堂课时,问了学生一个问题:“你们知道自己的大脑分为几个半球,而每个半球都是干什么的呢?学生大多数都不知道,于是,我便告诉同学们,人的大脑分为左右两个半球,左脑进行聚合性思维活动,是智力活动的基础,右脑进行发散性思维,是创造力活动的基础,从培养人才的角度, 我们仅需要智能型的人才,也需要创造型的人才。而培养创造型的人才,就要加强训练右脑,而学习音乐正是开发右半脑的手段之一,因此,我强烈要求学生学习音乐吧,音乐使你变得更加聪明。并且,我还让学生记住德国伟大爱国诗人歌德的名言:“不爱音乐,不配作人。虽然爱音乐,也只配半个人。只有对音乐倾倒的人,才可以完全称作人。”
其次,培养学生良好的音乐兴趣,也是开展音乐课必不可少的一个环节。兴趣,有激发学生学习积极性及提高学习效率的功能。如果针对学生学习音乐来说,兴趣就是他们打开音乐圣殿的金钥匙,也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。因此,作为教师就应为学生创设良好的音乐环境。怎么才能做到这一点呢?教师可以建议学校在教室、楼道的墙壁上适当的悬挂音乐家画像,张贴一些有教育意义的音乐格言;还可以出版一些音乐墙报或音乐板报等;还可以利用学校的广播,播放、评论优秀的音乐作品,介绍音乐家的生平、故事,发表学生对社会音乐生活的种种议论或评价等等;老师还应联系国庆节、元旦举办庆祝活动,发现并培养人才。
不仅如此,音乐老师还应对自己所教学科喜爱,对自己所教学科负责,除了认真钻研教材、细致备课、兢兢业业地上课以外,还必须在仪表、教态、教学语言、教学方法等问题上多下功夫,让自己的言教和身教去激发、去培养学生学习音乐的兴趣。同时,音乐教师要努力学习、掌握现代教育技术,利用现代信息、声像技术的形象性强、信息量大、资源宽广等优点为音乐教学服务。引导学生利用现代信息技术学习音乐,实行“开放式”的音乐教育,增加学生学习音乐的兴趣和积极性。
三、组织好教学,培养良好学风
我认为要想让每一节课都成功,很不容易,但是有几点值得关注。
1、制定并认真执行课堂教学常规
“不以规矩,不成方圆”,新学期伊始,就应该把音乐纪律逐条打印成篇,好的习惯的养成可以终生受益。纪律一旦制定,就要坚决执行,可不能“三天打鱼,两天晒网”,对违反纪律的学生要批评教育,对认真执行的学生要表扬鼓励。这对培养学生自学遵守纪律,养成良好班风,树立教师威信,都有很大影响。
2、上好每一节课,很关键
上课堂是每一个教师都要面对的,如何把握这短短的45分钟,是需要一定艺术的。我的一贯做法是:课前一支歌。为了安定学生的情结,把学生引入音乐的环境之中,在课前播放一首美妙动听的乐曲,或是师生共同演唱一首歌曲。这对整节课的教学都很大帮助。有一点不能忽略,上课时一定要互相问好,为什么要这样做呢?一方面可以让学生的心回到课堂,更重要的这是尊师爱生的具体体现。接着,一定要把这节课的教学任务和要求简明扼要的告诉学生,让学生做到心中有数,目的明确。当然,要想感动学生,先要感动自己,我会在课下不停地唱,反复地唱,即便课前准备得再充分,课堂上也难免出现意外。例如我在教学八年级音乐时就碰到过:一节音乐课上,我准备教学生唱《团歌》,当时学生嘘声一片,说这不好听,让我教流行歌曲,但是我并没有因此而不高兴,相反,我很镇定地告诉学生,让我唱一遍给大家听听,若好听,我们就学,不好听,我们再换也不迟。等学生安静下来,我开始用心去演唱这一首歌,学生听后感觉还不错,于是我又给学生讲,这学期团委要举行《团歌》比赛,你们一定要好好地学习,争取拿个第一名。学生在我的鼓励下学得都很认真。
四、开展课外活动,保证音乐投入
为什么我们农村音乐教育培养的人才寥寥无几,而经济发达的城市却人才济济,大家有没有思考一下,到底什么原因出现如此大的反差呢?1999年,我在阜阳师范学院进修学习两年时,我深有体会,在这里所到之处,到处都可以见到学习音乐的人的影子,什么视唱班,声乐班,器乐班,真是班班爆满,在小沟旁,马路边,“ma…….mi ……”、“ a ao ai 、a ao ai 、a ao ai '练声的人此起彼伏。大家谈论最多的话题就是音乐,谁谁在谁的班今年考上哪个音乐学院。总之,大家都在为音乐而活着,都是为了音乐梦想而学习。社会上的一些家长,也利用课余时间或假期把自己的孩子送到青少年活动中心,参加各种各样的培训班,什么电子琴班,舞蹈班,声乐班,绘画班等,去接受艺术的洗礼和熏陶。再看看我们农村,有什么?平常上课连一件乐器出没有,就连放磁带的录音机学校也舍不得买,基本上音乐老师都是凭嗓子教,并且每周只安排一节课,教师想教,学生想学,时间大少了。
因此,我想,多开展课外活动至少可以弥补学生学习音乐时间上的不足,当然辅导老师的角色就显得重要了,除了具备基本的音乐素养外,还应多才多艺,满足不同需求学生的培养。这就需要教师要不断地学习,不断地充电,才能适应新形势下对人才培养的需要。目前,正在使用的录音、摄像设备,以及CD机、VCD机、DVD 机等音像设备,为音乐课外活动的开展提供了广阔前景。当然,最重要的是学校应为课外活动提供场所,音乐器材,配备一定的资金,积极提供有利于课外活动发展的条件。
最后,让我们所有的音乐老师记住一句话:我们再也不能把音乐的残疾让孩子们带着它步入成年。再者,我们更应该时刻铭记:我们音乐教育的目的,不是培养音乐家,而是培养人。让我们把毕生的精力和心血献给农村的孩子吧！
