英语作为一门外语，英语学科作为一门新学科，在我们的学习中需要我们投入巨大精力。一门语言学科的学习与其历史文化有着密切联系，只有当我们深入了解当时的社会环境，文化风貌，我们才能对一门语言学科有着全方位的领悟。那我们应当如何了解一门语言学科其后的文化背景呢？答案便是阅读，阅读书籍会让你找到所需要的一切信息。正如学习汉语需要我们博览群书，了解中华民族的悠久历史文化以及中华文化的精髓一样，学习英语也需要我们广泛阅读国外优秀文学作品，取其精华，去其糟粕。只有这样才能使学生明白作者所感所写的缘由，了解他们的历史文化以及人文底蕴，才能更喜欢英语学好英语。人们常说兴趣是最好的老师，我们只有引导学生通过阅读从多方面去了解英语，感受英语之美，领悟英语之趣，而不仅仅是为了考试而学，这样教师才能促使学生更好地学习英语。

在外语教学中，文化意识是指对中国以及国外文化的差异性的理解，使学生能够掌握中西方的习俗礼仪、生活习惯、价值理念、行为方式等方面的差异。由于东西方文化差异，学生在阅读英语文学作品是时常出现认知偏差，影响学生对英语文学作品的理解，以及对英语的实际应用能力。因此，作为教师我们必须使学生通过阅读不同时期的国外文学作品，来了解英语这门语言学科的发展演变史，了解英语在不同情境中如何使用，只有这样学生才能实际生活更加自信地应用英语。

但是在传统的英语教学中，在应试教育的压力下，教师往往比较注重对学生进行知识技能的传授，而忽视了语言的社会环境。特别是对语言文化差异的体会和理解，导致学生不知在各种具体情境中该怎样说话，使得他们学的都是书面英语，哑巴英语。学生们仅仅停留在英语课堂上那短短的四十分钟时间里进行简单的英语会话，他们惧怕在实际生活中来应用英语，用英语交流。长此以往，从而限制了学生的语言交际能力的提高。甚至由于缺乏文化意识，有的时候学生在读英语读物时也经常无法理解其内容。因此，面对这样的情况，作为教师值得我们深思，我们不仅要重视对学生进行基本知识和技能的传授，更重要的是鼓励学生广泛阅读，在了解英语文化背景的前提下积极投入到实际应用中去，用英语来进行沟通交流。