评课,是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯地分析与评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。作为教研员,经常要到教学一线听课,听过之后还要组织有关人员进行评课。那么,教研员如何组织教师进行有效地评课呢?其实,评课就是一种说服的艺术,说服是一种技巧,是一种智慧。科学的评课能较好地发挥应有的功能,反之就会降低它的作用。针对当前评课存在的问题和评课的需要,教研员在组织评课时,应注意下面几个原则。
一、 实事求是的原则
实事求是就是指对课的分析要以课堂的真实情况为基础,以科学的 理论为依据,不带任何偏见,恰如其分地进行评价。
实事求是就是要客观公正,不夹杂感情因素,不分厚薄亲疏,用一把尺子,一个衡量标准。
二、 坦率诚恳的原则
一般说来,多数的执教者都希望别人对自己的课作出恰如其分的评价,提出指导性意见。教研员应及时地、坦率地同教师交换意见。所谓坦率诚恳就是对课的长处一定要充分肯定,看准了问题一定要明确地提出来,不能含含糊糊,一味地“好、好、好”,对缺点和不足,也不应顾及面子,遮遮掩掩,要直截了当地指出,成绩要说够,缺点要说透。
评课时要考虑教师心理承受力,对年长和心理承受力弱的教师应含蓄、客气一些,对年轻而心理承受力强的教师可坦率直爽一些。评议也要抓紧时机。通常听后就评为好,最长不能超过一周,时间长了,时过境迁,评者教者印象都会淡漠,会影响评课的效果。