如何让数学课充满趣味
王 晓 珍
(六安市霍邱县邵岗乡中心学校,QQ:115790695)
摘要：寓教于乐是我们教师应该努力去追求的的教学目标,乡村学校的教学资源贫乏,我们数学教师要想让数学课上得丰富多彩,充满趣味.更学要动脑筋,花心思,首先要了解乡村小学数学课堂状况,抓住契机因地制宜地采用教学策略去激发学生的学习兴趣,培养学生数学思维，发展学生智力,充分挖掘学生的潜能,促进学生全面发展.所以乡村小学数学教学需要高效的用各种活动或者教学手段激发学生兴趣，促进学生高效学习知识，发展身心及综合能力。当然教学方法一定要符合当前新课程标准对小学学生的身心发展、综合能力、学习兴趣和效率等要求。
关键词：乡村小学；数学课；因地制宜；兴趣；策略
一、乡村小学数学课堂教学的状况
一方面 乡村小学教学资源贫乏，由于学校的教育经费等原因乡村学校的数学资源非常贫乏，比如数学课常用的直观教具几乎没有，多媒体更是奇缺，所以导致了有些章节的数学课上起来非常的抽象，不利于学生的理解，于是课堂就失去趣味性，学生感觉数学课堂索然寡味，提不起精神。
另一方面小学教师在教学前没有精心研究教材、了解学生已经达到的学习水平 ，没有整体考虑教法等总之，没有全面有效的进行备课。上课时，管理过于随意，思想过于传统，很多教学内容没有做到趣味性教学，讲课千篇一律，没有创新引导学生学习。
再者，乡村学校学生学习数学较低效、兴趣不高、无目的、思维陈旧、无创新、缺乏数学运用的能力。而造成这一现象的主要原因是因为学生很少参与探究实践活动，缺乏数学实践的经验，也不知道如何在学习中进行高效提升自己身心和综合能力。新课改时期教师设计的导学案不合理，不利于学生参与数学课堂的学习。在进行过于难或者简单数学探究活动时，很多学生是贪玩好耍的态度，几乎没有认真根据教师设计的导学案参与活动的讨论、总结、发言，只是看着其他人进行探究实践，这样学生的数学思维和能力等自然得不到提高。
最后、教师组织的数学课堂师生互动少、教学手段陈旧没能激发学生兴趣。对于单纯活泼乡村小学教学的学生提别乐意和教师一起参与探究活动，教师若是仍然把陈旧的、单调的探究活动形式用来进行探究活动，学生兴趣和行为就不能完全融入到课堂中，势必不能取得应有的效果。
二、因地制宜的运用教学策略，让课堂充满趣味
第一，借助多媒体创设导入情景，促进学生养成仔细观察的好习惯：小学的学生知识积累较少，心理对于高效学习的概念不强，需要教师的教学足够丰富才能使得学生见闻和能力迅速发展，这就可以利用多媒体教学的强容纳性，加强课堂知识容量，丰富学生的见闻，以图片、导学动画等引起学生的注意。因为多媒体教学的特性，使得它与乡村小学数学课堂能完美的结合，它能把传统的书本知识和学生生活实际联系起来，通过转化把知识和学生经历结合用直观的动态性图文，能给学生清晰的数学思维结构，从而指引学生主动学习的方向。再加上多媒体展示的教学知识可以做到丰富多样，则能帮助学生掌握更多的社会生活知识，发展学生综合能力。
第二，展示教师人格魅力，以厚实灵活、趣味十足的教学方法帮助学生：高效有趣的数学课堂需要教师有厚实的数学理论知识为支撑，需要教师用趣味十足的教学方法吸引学生的兴趣，充分发挥自己的人格魅力，引导学生在学习中成为主动学习的探究者，亲切的帮助学生参与探究活动，然后对生活中蕴含的数学的知识进行整理应用，提高学习效率。比如：对于内向的学生，我们要为他设计又内向逐渐变为外向的交流合作任务，可以让他先自己分析数学问题，然后与同学分享自己的看法，最后运用计算公式或者定理来得出结论。
第三，抓住契机，用学生感兴趣的素材进行数学教学
从学生的兴趣点出发，进行活动的设计：在小学数学教学中，学生们有时会在课余讨论自己感兴趣的东西，这就是数学课应该要多加利用素材。在教学中，我们可以先从学生们喜欢的事物出发，让孩子们发挥自己的想象去分析见到的事物，然后根据自己的想象力用数学语言进行描述，理解数学与生活的联系。比如：近期我班学生在讨论新游乐场的设施和玩耍经验，表现出非常高的兴趣，一下课就能听到学生们津津乐道的谈论。因此，我抓住这一契机，首先开展了一次数学活动设计“我最喜欢的游乐项目”。请每个孩子根据自己的想象和他人的描述用数学语言来介绍自己喜欢的项目，结果我发现，学生们面对自己喜欢的事物描述的非常仔细、观察的非常细致，抓住了游乐项目的高度、大小、速度等数学特点。
积极评价，鼓励学生，借助各种教学手段进行师生互动：特教数学课堂想要高效有趣的进行应该要创新性进行导入，并且帮助学生围绕学习目标进行，教师积极发挥辅导作用，善于鼓励学生，从学生各个表现好的方面进行评价。在小学数学教学中要不断借助各种教学手段，设计活动，尊重学生们的想法，用新颖的课堂组织方式激发学生兴趣。然后根据每个学生的想法和困难，亲自帮助学生围绕活动任务进行学习，克服不利因素，教师多教授方法，做好辅导，积极鼓励，才能使得学生数学学习更加高效。
总之，在新课改时期特教小学数学课堂教学中少不了活动任务，高效学习的活动不是独立存在的，而是和学生参与紧密相连的，每堂数学课的导入和知识都设计有相应的活动案例做示范，教师和学生良好互动，则能激发学生学习兴趣，高效发展学生综合能力。
三、结束语
根据乡村教学的实际情况，我们要寓教于乐的教学方式将会成为今后教学的主要发展趋势。在新的时代背景下，教师要不断地调整自己的教学方案，因地制宜地制定出更加适合现代小学生发展的教学目标，通过增加课堂的趣味性及配合元化的教学手法，不断提高学生学习数学的积极性，帮助学生更好的提升数学水平。
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