小班幼儿刚刚离开家庭步入幼儿园,对于适应新环境,以及生活能力、学习能力的培养都要有一个循序渐进的过程,在这个过程中,良好的环境是最能够稳定幼儿情绪,满足他们获得安全需要的。让他们对班级有归属感,娃娃家恰巧能够满足刚入园幼儿在心理上的这种需求,能让幼儿的情绪在“家”的环境氛围中得到缓解和放松,那么,教师应如何科学创设娃娃家环境,以下是我的几点体会。
一、娃娃家环境的创设
(一)位置选择的合理性
在进行区域位置选择时,应该从幼儿的需要出发,创设一个有助于幼儿能自主发展的合理的开放空间,这样才能促进幼儿在活动中的交流与交往。比如:我班的娃娃家的位置选择在活动室大门正对面的窗户边,两面靠墙的一个相对安全、安静的位置。这个位置光线较好,用玩具柜稍作隔断后成为半开放式的空间,既便于幼儿活动又能让幼儿不受干扰的沉浸其中。
(二)空间布局的合理性。
幼儿的活动室空间有限,我们在安排活动区域时既要注意动静分开还要注意每个区域的合理布局。开学初,我们在活动室的一角设置了娃娃家,将卧室、厨房、客厅融为一体,在我们看来,玲珑、紧凑的娃娃家美观舒适,便于幼儿合作游戏。但在孩子游戏时,我们发现狭小的空间里幼儿总是发生碰撞,常常影响游戏顺利进行。于是我们带领幼儿共同设计我们的家,组织幼儿讨论“你的家是什么样的?娃娃家还可以增加哪些房间?”幼儿根据自己已有的生活经验,提出娃娃家可以有客厅、卧室、厨房、餐厅和卫生间等。随后,我们扩大了娃娃家的面积,对空间进行了重新划分,模拟家庭生活必备的几个活动空间,设置了餐厅、厨房、卧室、卫生间。在厨房、餐厅摆放了操作台、餐桌,卧室铺上地毯,投放温暖而舒适的坐垫,小巧的梳妆台、电话,卫生间安装了水龙头、洗脸池、小马桶等等,幼儿在娃娃家中可以给宝宝做饭、哄宝宝睡觉、给宝宝洗澡、把尿尿等。适宜的空间、合理的布局制造出浓浓的家庭氛围,丰富了幼儿自主游戏的内容,避免了许多不必要的干扰因素。
(三)墙面利用的合理性。
我们利用娃娃家的空墙面,用幼儿与父母的合影布置了“我有一个幸福的家”的主题墙,将照片张贴在一扇扇小窗户中,幼儿在的游戏环境中看到父母的照片,势必能产生亲切感,感觉到父母离自己并不远,能较为轻松自然地融入幼儿园生活中。另外我们在娃娃家的卫生间中利用墙面夹角,搭上彩色的纸板,变成一个小淋浴间,墙面上安装上用拼插玩具做成的水龙头,放置一个塑料盆,让幼儿在其中可为娃娃洗澡、洗头。空间的合理利用,让幼儿在游戏中充分展现家庭生活所获得的相关经验。
同时小班的孩子特别容易被色彩艳丽的游戏环境所吸引,进而激发游戏的愿望,因此我们创造的游戏环境既要合理实用,还要美观,让幼儿感到安全的同时又能体验到游戏的快乐。
二、娃娃家材料的投放
小班幼儿往往只是模仿一些成人生活、劳动的片段,游戏的过程直接依赖于游戏材料,他们看到什么材料才想到玩什么游戏,离开了材料,游戏也就停止,所以在小班娃娃家游戏的过程中为幼儿提供丰富形象化的材料,并合理的利用材料,促进游戏的开展。
(一)投放材料要具备安全性。
小班初期的幼儿真实与虚拟分不清楚,对任何东西都十分好奇,都想去闻闻、咬咬、碰碰,自我保护意识弱,很容易出意外。因此,老师在投放材料时要充分考虑这些玩具是否对幼儿具有潜在的危险,是否适合小班幼儿操作,避免小和尖锐的玩具。
(二)投放材料要具备可操作性。
小班幼儿与环境互动往往是附着在动作之上的,动作促进幼儿思维发展。因此,游戏的材料应充分体现操作性,提供的材料务必能让幼儿动手玩一玩、摆一摆、试一试,幼儿在摆弄过程中促动思考、产生联想象,获得发展。我们提供了形象逼真的锅、碗、瓢、盆、娃娃、奶瓶、围裙、电话,还准备了逼真的煤气灶、饮水机、微波炉、洗手池等等,这些都是符合幼儿的日常生活经验,是他们能够模仿的,喜欢操作的。幼儿会在娃娃家烧饭、烧菜、喂娃娃喝奶、洗澡、从饮水机里倒水、把盘子放到微波炉加热等等。
(三) 投放材料要具备层次性。
为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展,老师在提供操作材料时应注意体现层次性。如制作比萨的材料:我们为幼儿提供了用废旧纸板剪成的大小不一的圆形,红豆,大米,黄豆,彩色皱纹纸、橡皮泥等材料,幼儿自主操作,可以用豆类粘贴,也可以用皱纹纸搓球或搓条粘贴,还可以撕成小块粘贴,每种材料对粘贴技能的要求都不同,幼儿在操作时可根据自己的意愿和能力选择相应的材料制作出不同口味的比萨。又如娃娃打电话,可按拿话筒、拨号、讲话、放话筒的程序操作,并扮演角色独立打电话,自言自语;也可以扮演角色与同伴打电话。在满足幼儿游戏和发展需要的同时,体现材料的层次性和难易程度,不仅能激发幼儿学习的主动性和积极性,还能让每个幼儿都能体验成功的喜悦。
环境是潜在的老师,把幼儿放在适合于年龄、经验的有趣的环境中,才能发挥其更大的潜能。通过实践,让我们明白,为小班幼儿营造宽松、温馨的娃娃家环境,是非常有必要的,让环境贴近于幼儿的生活,还给孩子自然,还给孩子自由,让每个孩子都能在有限的童年时光里快乐成长。