信息技术与中学音乐鉴赏教学深度融合，应该落在实处、获得实效，结合本人的教育教学经验，可以在中学音乐鉴赏课程教学中，实施以下几条策略：

第一，让信息技术、信息资源成为课堂要素之一。教师应该鼓励、鞭策自己，在每堂中学音乐鉴赏课中，都必须融入信息技术与资源的元素。例如，讲授音乐鉴赏知识时，要制作多媒体课件。让学生欣赏名曲佳作时，从网络上搜索资源，在课堂上利用多媒体为学生进行播放放。让学生在课堂上参与由多媒体软件支撑完成的音乐小游戏等。每堂课上都运用一点，信息技术的运用能力就会提升，经验就会积累，效果也会自然而然地显现出来

第二，让信息技术、信息资源与教学环节有机整合。信息技术与资源引入到课堂上，应该与具体的教学环节相结合，促进教学环节效果的改善与目标的实现。与导入环节相结合，播放的视频、制作的短片、与主题相得益彰的图片，会使学生的学习兴趣更加充分地被调动起来。与音乐鉴赏环节相结合，除了使学生的听觉参与进来，还吸引了学生的视觉以及综合感觉，对乐曲的理解也会更加全面。

第三，评价信息技术与资源运用于课堂教学的实效性。信息技术与资源是为课堂教学服务的，它应该使课堂教学锦上添花，而非画蛇添足。因此，教师在课堂教学中运用信息技术，必须要认真观察与总结，并且要与信息技术未运用于课堂教学的情况进行对比，分析信息技术运用存在的优势与弊端，做到扬长避短，提升课堂教学的实效性。

第四，构建中学音乐鉴赏课程信息资源库。教师坚持在中学音乐课堂教学实践中运用信息技术，融入信息资源，长此以往，就会积累起丰富的教育教学资源。教师应该将这些教学资源进行分类、整理、保存，形成信息资源库。在以后的教学实践中，如果有新的信息资源，就将其纳入到资源库中。经过几年的积累，信息资源库就会初具规模，也会给教师在课堂教学中运用信息技术提供便利。

信息技术与中学音乐鉴赏教学实现深度融合，应该在实践中摸索、探寻，必须要扎扎实实、脚踏实地地去做，才能发现过程中存在的困难与问题，想办法克服困难，解决问题，最终在课堂教学中运用信息技术的水平也就得到了显著的提高。