摘 要：音乐作品中，节奏可以说是最重要的血液支撑，优秀的节奏感是我们学好音乐的第一步，
也是小学阶段学生更加需要掌握的一项音乐基本技能。音乐教育在某种程度上既可以拓展学生的思
维，也可以培养学生良好的思想道德。所以，在小学音乐教学中教师应该注意加强对学生的节奏知
识的教授，并且一定要联系生活实际，我们一定要结合实际需求，紧抓住音乐教学中碰到的重要的
一点进行突破，寻求正确的方法进行节奏教学，更好的带动学生学习音乐的积极性。
关键词：小学音乐，节奏教学，音乐教学，学习兴趣
引 言：在音乐作品中，我们需要把旋律和节奏进行合适的搭配才能够更好的塑造形象和表达
情感。一首音乐作品想要获得更具生命力，必然离不开一个重要的因素——节奏。但是在现实的教
学中，音乐教师往往忽视了课堂中节奏方面的教学，而一味将精力放在了旋律的学习和歌词的演唱
上。所以，音乐老师要不断的在课堂上进行学习方式的转变，改变自己的教学理念，不仅要进行旋
律和歌词的教学，更要把节奏教学融入到每一节音乐课堂中，真正做到让音乐课堂“活”起来。
一、节奏教学在小学音乐课堂中的重要性
在音乐教学课堂上，歌曲的旋律、节奏、歌词、情感的把握缺一不可，但节奏一直
是音乐教学的基本所在，在教学中始终占据重要的地位。那么在一首乐曲中，节奏把握
的准确与否直接影响到了音乐中情感的表达和人物的表现。甚至在演唱会中，节奏的准
确性还影响了整个演唱的效果。这就需要我们从小需要培养学生能够准确地把握节奏，
充分地体现出音乐的效果。
1.节奏教学能够激发学生的学习兴趣
节奏和我们的生活之间存在着密切的联系，我们的生活充斥着各种各样的声音，这
些声音中也存在着不同的节奏。对于小学生尤其是低年级的学生来说，他们的注意力很
难维持在一个长久的时间内，为此我们需要通过不同的形式进行训练。生活中这样的例
子还有很多，其实这就是对学生的一种节奏训练，它不仅仅调动了学生学习的积极性，
同时还能够让学生在一种轻松的氛围下完成节奏的练习。我们学校配备一很多奥尔夫音
乐教学的乐器，在平时的音乐课堂上，充分的使用这些乐器，不仅让孩子们认识这些乐
2020 年安徽省中小学教育教学论文
器，也可以清楚的辨别出它们的声响，更重要的一点是可以在音乐创编中加进去，每个
学生都可以尝试把乐器加入到歌曲伴奏中，更好的联系了我们所要教学的节奏。
2. 节奏训练能够帮助学生掌握音乐中的重难点
音乐课上，教师带领学生进行读歌词、拍节奏这些看似容易的内容，其实，只要用
心去正确的教学，可以起到很好的教学效果。通过我们的课堂实践发现，学生在这种方
法下能够很快地掌握音乐的节奏。在我们的音乐教学中，一般都会涉及到音乐的节奏训
练，但是时间上需要科学合理，保证做到坚持，也就是说我们的节奏训练应该渗透到学
生的课前、课中和课后，做到经常性的训练，一方面巩固了学生的乐理知识，另一方面
还提升了学生的音乐鉴赏能力，为更好的掌握音乐作品做铺垫。
二、小学音乐课堂教学中节奏教学策略
1. 结合体态律动，在律动中让学生感知节奏
在我们进行小学音乐节奏教学中，我们需要让学生通过律动来感知音乐，在律动的
带动下让学生能够自觉地融入到课堂中，更好地把握音乐的节奏。当我们想在律动中锻
炼学生的节奏时，我们可以从自身找起，让学生也从日常生活中找到可以进行律动节奏
的事物，找到一些规律用节奏表现出来。再具体的使用体态律动的教学中，我们也应该
将节奏作为教学基础，结合学生的生活实际，加入一些游戏和舞蹈的元素，让学生借助
身体去感知音乐和理解音乐的内容。
例如在学习人音版小学音乐二年级《狮王进行曲》时，教师可带领学生一起跟随音
乐进行体态律动，更好的感受到动物狂欢节带来的乐趣，从而提高学生对音乐作品的感
知力和表现力。
2.让学生自制乐器，进行节奏的感悟
小学生充满了好奇心，对于生活中和大自然中的很多事物都充满了好奇，同时还具
有丰富的想象力和创造力。其实我们的周围无处不存在着乐器。在对小学生进行音乐教
学时，我们可以准备一些简单地打击乐器，指导学生学习节奏，让学生在掌握了一些简
单的打击乐器的技巧后去进行新节奏的训练。为了更好地调动学生利用乐器体会音乐节
奏的积极性，我们还可以尝试让学生自己去制作打击乐器，比如让学生在自己的书桌上
面绑橡皮筋，然后拨动橡皮筋，一起去感受橡皮筋发出的不同节奏。学生还可以通过对
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身体部位的拍打来练习节奏，比如：肩膀、手掌、腿部等等，以此激发学生创作的欲望，
提高学生对音乐的兴趣。
例如在学习人音版三年级下册《嘀哩嘀哩》时，我们可以让学生尝试发出鸟叫的声音，
通过学生自己的声音和自己发挥想象鸟林中其他的声音，并借助其他问题进行伴奏来学
习，从而提升学生的节奏感。
3. 在歌曲的欣赏和游戏中进行节奏教学
一位著名的教育家说过“小孩子生来就是好动的，是以游戏为生命的”，可见，游
戏对于小学阶段的孩子来说是至关重要的。[1]那么，让学生在游戏中学习音乐，在游戏
中听辨不同的节奏，既可以训练听觉，又可以达到音乐教学的目的，收到事半功倍的效
果。[2]我们平时在音乐课堂上，还要及时发现一些节奏方面的问题，运用教学方法轻松
的化解，这样可以更好的展开音乐教学。
例如在学习人音版三年级《老水牛角弯弯》时，我们可以让学生对这首歌曲进行赏析，
从音乐中去把握整首歌曲的节奏和曲调，从音乐中体会出所蕴含的明快和活泼的声音，
进而让学生具备这种使用明快和活泼的声音进行歌唱的能力。在教学过程中，我喜欢带
着孩子们进行朗读，这样既可以熟悉歌词内容，又可以帮助学生进行有节奏的朗读。这
样，可以提高音乐的教学效率，让学生更好的感知歌曲所要传达的思想感情。
4. 将情境创设融入到音乐节奏教学中
对于小学生来说，为了能够让他们体会到音乐的节奏，我们应该尽可能地多设计一
些音乐情境。每个老师都希望自己的音乐课堂丰富多彩，学生能够积极进入到知识的传
播中，更大程度上调动学生学习音乐的积极性。其实，这对于音乐节奏的提升也起了很
大的作用。比如我们可以让学生模仿挑水，然后让学生进行分组，通过挑水不同的动作
感知节奏。每一个步骤我们所形成的节奏感都是不尽相同的。比如我们拎着小桶跑到水
边打水的节奏，把水桶里的水盛到水杯中的节奏，还有挑水迈步的节奏，包括后面有点
累了的脚步节奏和最后回到家中开心喜悦的音乐节奏，让学生对这些环节的节奏进行再
现，一方面练习了学生的节奏性，另外有助于和谐课堂的打造。
5. 将孩子的语言融入到节奏教学中
对于小学生而言年龄较小，那么我们的教学设计要更符合小学生的认识规律和性格
特点。小学生喜欢在音乐课堂上拍拍打打，喜欢动来动去，尤其是低年级的孩子。那么，
我们当老师的就要善于抓住小学生的这些心理特征，分析他们喜欢的教学方法，比如：
2020 年安徽省中小学教育教学论文
在课堂上改变学生座位的方向，这样既可以很好的展开音乐教学，又可以很好的锻炼学
生敢于创编动作节奏，让学生能自然而然的感觉到音乐课带来的无穷魅力。
三、 结语
总而言之，音乐教学中，不仅要把握好歌曲旋律、歌词、情感，更要重视音乐节奏
的教学。可能很多教师忽视了这方面的内容，以至于音乐课堂不是很丰富，所以我们需
要在音乐教学中一定要重视节奏的教学，让我们的音乐课堂真正的“活”起来。
