一、精讲点拨,凸显重点
(一)认识剪纸
1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别
找出来,朗读体会剪纸 的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。
(1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶样,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。
(2)“姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。
(4)“我抢过来一看……老牛背上。”
(5)姥姥又剪出……肯食青草
4、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。
5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。
(二)认识姥姥
1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想说什么?
2、指名说一说。
(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
(2)姥姥是一位怎样的人?
3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。
4、学生自主读悟,同桌互动。
5、学生抓住相关的词句,朗读体会姥姥的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。
6、学生有感情地朗读有关语句
二、优化组织,引导探究
质疑问难:
1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题:着是课文第四节中 的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?
试解:课后练习第三题这样提示我们“查查字典,并联系上下文理解。”
3、“熟能生巧,……准头了”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?
四、迁移运用
预习作文四,观察一幅剪纸作品,展开想像写出其中蕴含的故事。
板书设计: 12、姥姥的剪纸
姥姥:有求必应 祖孙情深
剪纸:惟妙惟肖 熟能生巧
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巩固案:
一、给划线词语加拼音:
择菜 刁难 数九隆冬 三伏盛夏 机灵 薅草
二、填空:
1、姥姥的剪纸受欢迎,一是因为 ;
2、二是因为
3、课文以前线为题是因为
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抓住“无所不能”,用改双重否定句的方式,进一步认识姥姥的前缀技艺高超。
出示相应的剪纸课件,引导学生用自己的语言并结合课文内容描述剪纸内容。
补充(6):姥姥用剪纸把我拴在屋檐下.这句话的“拴”让你体会到什么?
用文中的词语形容一下。
生活中我们遇到哪些贬义词褒用的情况,举个例子体会。
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