用师德铸造师魂
霍山县与儿街中心校 万月清
教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中,依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量,调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。伟大的教育家徐特立先生说过:“教师是有两种人格的,一种是‘经师’,一种是‘人师’。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。”但就我国教育界的现状,在推行素质教育的今天,在教育教学中暴露出来的许多问题来看,要求教师要真正做到“经师”“人师”,还存在一定差距。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师,而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质提出了更高的要求,作为一个人民教师在观念上应该从以下几个方面铸造师魂。
一 、“育人为本”的教育观
教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。充分发挥学生的主体地位,关注学生的生活世界和心灵世界,注重学生个性发展,但我们教师有的并不如此,他们总是偏爱优生,而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远,甚至进行人格侮辱。在批评学生不是耐心开导,而是威胁恐吓。使学生终日紧张,提心吊胆,其后果只能更加挫伤孩子的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。”对后进生,作为教师要多加关爱,使他们能够在这温暖大家族里得到成长壮大。不能对儿童感情用事,厚此薄彼。陶行知说过:“真教育是心心相印的活动。”教师对待学生,应犹如父母对待子女,全心付出,用爱播种。“一切为了学生,为了学生的一切。”一个教师只有放下“师道尊严”的架子,具备正确的教育观,才能真正把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段,才能成为冬天里的一把火,热力四射,温暖学生;才能在教育事业上孜孜不倦的有所追求;才能达到一种对事业的挚爱,对工作的热爱,对学生的关爱。
二 、“全面成长”的学生观。
我们常说:“十年树木,百年树人。”促进学生的全面成长,成就学生的未来是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。当今教育的主要教学形式是教师“包级制”或“小循环”,而对学生培养过程是“流水式”,倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在“无责任”位置上。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。因此有的教师就抱有这种思想,他们没能做到爱岗敬业,尽职尽责,那几节课一上完,就溜之大吉。平时不钻研,临上课时才匆匆上阵,没有课前准备。今天不高兴,让学生自习,明天喝醉洒,让学生自由活动。这样就误了学生。当然我们应该承认,教育工作是辛苦的,教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课,上课,批改作业,管理学生------,重复性劳动单调而缺乏新鲜感,刺激性。而且,目前教师社会地位和生活待遇相对较低,工作强度过大。但是我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生全面成长负责,为我们祖国千秋大业负责。
三 、“学会创造”的发展观。
“学会做人,学会学习,学会创造”。其实也就是在全面发展的基础上,除了做人学习还要让每个学生创造奇迹。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。声和则响清,形正则影直。”教师所传授的知识,对学生来说都是新知识,第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说:“道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等,要授之以“渔”,而不能授之以“鱼”,要交给学生过程和方法。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,一点通百方,并且学会思考,学会创新,成为创新型人才。
四、“终身学习”的理想观。
教育是一个系统工程,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育,品德教育,纪律教育,法制教育。因此,正确对学生进行思想品质教育,正确引导他们人生之路,是作为教师一个非常重要的责任,我们以前往往忽略忽视,认为教好学生科学文化知识就算完成教学任务,殊不知,作为教师育人比教书更重要。教师作为一种职业,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用,承担着人的思想文化传播,新生一代的培养,各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。在具体教学实践活动中,教师进行着教书育人的劳动。由于这种劳动的对象是活生生的千差万别的人,而决定了这种劳动具有创造性,示范性,长周期性,复杂性等特点,从而也就决定了社会对劳动主体-----教师的素质要求的高标准和全面性。作为一名合格教师必须具备“终身学习”的理想,在做中学,在学中做,积极学习新的教育理论,积极总结反思教育教学得失。终身学习各种业务知识,努力提高自己的文化道德水平,以应对未来对教育的挑战。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,当代的教育工作者在教育的征途上更要孜孜追求,用一腔热血挥洒青春,让至真心灵充满人间,让高尚师德展现师魂!
李邦前 :(2019-12-23 08:57)
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