用心搭建学生心理健康的平和港湾

我是一名小学老师，平素生活在叽叽喳喳的孩童中，感受着小孩子的喜怒哀乐是是非非。我觉得在孩子成长的过程中，有效的心理疏导不仅是孩子健康成长的消防栓，也是孩子学业的助力器。在此过程中，作为与学生长期接触的小学班主任，义无反顾地承担起了筑建小学生心理健康的主要任务。关注学生的每一个微小心理变化，维护、搀扶其快乐成长，尽力为小学生心理健康搭建一座平和的港湾。

一、让学生适应学校生活，融入班级

有些刚入学的孩子对学校生活极不适应，在很长一段时间内还保留着幼儿习性，课堂上不知道该听些什么。有时听课像猴子一样，抓耳挠腮坐立不安，随便走下位置，虽采用各种方式，但长期的习惯一朝一夕根本改不过来。比如我班的甜甜就是一例。有一次我上公开课，来了许多听课的老师，我正滔滔不绝眉飞色舞的讲着，突然余光发现甜甜睡着了！我一边讲课一边想着法子叫醒她，急得满头大汗。下课后，她甜蜜的告诉我，她梦到了一只打鸣的大公鸡……我该怎么去批评她的稚嫩呢？我开始陪着她去天真，她牵着我的手去楼下看马蜂窝，她说她觉得马蜂飞来飞去自由自在的样子很可爱。下课后，我寻找机会让她在我旁边提问无数个天真的问题，再饶有兴趣地看她舒展小眉头。看她叽叽喳喳的样子，似乎并未把课堂上的不快记在心头。她的家长跟我商讨，要把她送去学古筝，稳定她的心性。两年过去了，我很高兴现在的甜甜不讨厌学校，不讨厌学习，能感受到成功的快乐。所以放下成人的姿态，转换角色是轻轻地走近孩子心里的一种捷径。
二、引导学生初步学会自我控制
    大多小孩子的行为都十分随性，他们不懂预谋不会合计也不善伪装，但他们会在不经意间犯错，并认识不到自己的错误。大家都说，教师还有另一重身份是法官，但我觉得此法官的终极任务不是判决，而是调节与舒缓。又有一位孩子来向我告状，小灿要他的钱了。已经是第三个了，虽然已经找小灿真诚地谈过一次，看样子效果不大。如今我可以当面对他斥责，勒令他把钱还给同学，但这样硬性的给他贴上标签，非但让他意识不了自己的失误，相反还会觉得自己就是这样的孩子。一旦考虑到孩子今后的方向，这便是一个值得思索的问题。我委婉地告诉他做法的不合适，别人的东西都有自己的用处，我们不能随意索取。在与他的家长沟通时，我也劝住家长一定要严惩他一顿的想法，并且表达了自己的看法：小孩子大多时候都会率性而为，他们有时无法判断事情的正误，他们需要的不是严厉的惩戒，而是真诚的交流和正确的引导。之后，我大胆的做了一个决定，把他推荐为学校国旗手，伺机告诉他一位合格的国旗手应该具有怎样的行为。小灿的事情在悄无声息中过去了，如今他成为大家羡慕老师喜爱的升旗手，我悄悄地松了一口气。

三、设计成功机会，增强学生自信心

小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。每个班级都有不同层次的学生，但每个层次的学生面对成功的渴望都是一样的强烈，因此在设计各类成功的机会时，一定要分门别类面面俱到。这样的时机有很多，比如在课堂上一节语文课有基础生字词的识记提问、释意提问、遣词造句的提问；有阅读课文的朗读提问、词句段的分析与灵活运用、对所学课文的心得体会情感升华……了解学生的实际水平，给他们适当的问题，创造成功的机会，再根据他们的进步状况，一步步给予提升。当然也并不是把所有的有难度的题目都交给能力强的同学，事实上，性格特点，语言表达，联想的强弱都是学生成功机会的影响因素。有的学生文化知识薄弱但身体素质很棒，我就让他参加学校的各类体育赛事;有的学生绘画功底不错,就让他为班级制作黑板报手抄报，制作时便成为大家的焦点；有的学生钟爱于手工，在学校的手工制作大赛中，有不少学生都获得了奖项；有的学生声音动听语言表达能力强，那就参加讲故事比赛吧。即使什么都不会，成绩也不好，例如我们班的小硕，但我发现只要谈到妈妈的话题，他总是能深情陈述，虽然语音依然不清晰，但他的表达已经令人出乎意料了。每当这个时候，我就毫不吝啬我的赞扬，看她绽开了花儿似的笑脸，我也感染到了她成功的快乐。学生的成功是教育者预设的一个个小阶梯，每一个阶梯上的每一个人的每一次成功都让他们逐渐捡拾着自信心。有了自信的孩子身心愉悦健康，他们乐于交流，热衷表达，敢于争取。

长期的教育事实证明，小学阶段是儿童在各个方面打基础的时期，这个时期的教育，对于稳定学生心性，促进学生今后的发展具有具足轻重的作用。但在这个阶段，儿童的生理、心理也自有其十分脆弱敏感异变等特点。班主任要从学生角度出发，切实解决学生的难题，以维护学生心理健康为出发点，细心平和地为他们筑建一个平和温暖，充满回忆的童年。