【摘要】:要想将一名学生培养成数学优秀生,除了这名同学要具备一定的数学基础外,数学老师还要在以下几方面下功夫:给学生树立良好的榜样,以渊博的数学知识吸引学生;帮学生树立学好数学的自信心;采取切实的手段和方法充分提高学生的数学素养;努力在课堂上营造轻松地氛围,给优秀生提供施展才能的空间;注重利用好数学兴趣小组,培养创新意识。
【关键词】:数学优秀生 培养
参加教育工作近二十年来,笔者一直担任初中数学的教学工作,积累了丰富的教学经验,取得了一定的成绩。尤其令人自豪的是,笔者所带的班级每年都有一批数学优秀生脱颖而出。本人也因此多次受到教育主管部门和学校的表彰。下面,就本人的点滴做法作一介绍,不足之处,敬请大家批评指正。
一、
给学生树立良好的榜样,以自己渊博的数学知识吸引学生
陶行知先生一贯倡导“学高为师,身正为范”。①笔者一直认为,一名优秀的数学教师,一定要具备坚实的数学素养,要有渊博的数学知识,要有善变的口才和准确的语言表达能力,才能吸引学生,才能给学生树立良好的榜样。只有这样,学生才会从内心深处折服你,才会真正对你这个老师信服,继而喜欢上你教的数学课,这就是我们平时常说的“亲其师,信其道”的道理。平时,在给学生授课或者辅导时,一名优秀的数学教师应该从数学思想的高度去引导学生,让学生知道为什么这么做,而不是就题论题,解决完该题就束之高阁。试想,一道数学题目,一位优秀的数学教师从不同的角度,一题多解,引导同学给出了五六种不同的解决办法,一名普通的数学教师只是干巴巴地给出了一种解法,而且语言晦涩生硬,或表达上不甚清楚,那效果真可谓天壤之别。学生是喜欢,反应平淡还是厌恶可想而知。因此,一定程度上讲,一名数学教师自身的素质就决定他能不能培养出优秀的学生了。
二、
帮学生树立学好数学的的自信心,点燃学生学习数学的热情
“哀莫大于心死”。②在平时的数学教学中,本人总是把课堂气氛调节得非常融洽,给大家营造一个宽松的学习氛围,大家畅所欲言,让每个人都敢于表达,特别是他们心中的疑惑,而不是教师一个人在唱独角戏,听着众而和者寡。这样有利于优秀生的脱颖而出。笔者认为,帮学生树立学好数学的良好的自信心,是学好数学的关键所在。否则,学生有畏难情绪,便不敢去质疑,进步就很难。在平时的教育教学中,笔者热别注重学生的学习状态,适时进行思想教育,激发学生敢于向困难挑战和爱国主义情怀。如学习勾股定理时,就介绍商高的勾股思想,让学生知道我们的先贤要比西方文明早得多;学习圆周率时,就介绍刘徽的徽率;学习比例线段的黄金分割时,就介绍华罗庚的“优选法”(0.618法)等等,让学生感觉到学习数学很有意思,不是那么呆板乏味。这些数学史话的恰到好处的运用,无疑对学生树立良好的自信心起到了非常重要的作用。
另外,要拿起赏识的武器,学会赞美、欣赏、夸赞学生,要不吝溢美之词,实心实意地表扬他们,如当学生用自己的方法解决出一个问题时,教师可在班内公开表扬,即使他(她)做得不完全对,也要对其大加表扬,那么结果只有一个,那就是他(她)更加喜欢和钻研数学;课堂上老师一个鼓励赞美的眼神可能改变一个学生学习数学的热情。③因此,有人说,好学生是夸出来的,笔者觉得一定程度上讲很有道理。
三、
运用各种方法和手段切实提高学生的数学素养
笔者始终认为,对学生进行良好的数学思想和解题方法的教育是培养优秀生的关键所在,而不是仅仅局限于某个知识点上。初中数学思想主要有方程与函数思想,数形结合思想,转化与化归思想,分类讨论思想,整体代入思想等等,初中数学常用的解题方法有:配方法,换元法,消元法,待定系数法等。学生只有从根本上掌握了这些东西,解决数学问题时才能高屋建瓴,才能真正成为一名数学优秀生,否则,很难取得优秀的数学成绩。因此,在平时的数学教学中,笔者特别注重渗透数学思想和方法,很多优秀生分析问题、解决问题的能力大有提高,因为他(她)们总能找到突破口,进而一步步处理解决问题,而不是束手无策,亦或是坐以待毙。
四课堂上进行教学方法创新,给数学优秀生提供施展才能的空间
多年以来,笔者一直坚持在数学课堂上学生活动为主的原则,充分肯定学生的主体地位。在开学接手每一届学生后的一个月左右,在充分摸底了解后,根据本班学生的数学成绩的实际情况,把本班学生分成6------8个数学学习小组,每组里优秀生,中等生,学困生人数比例一致,开展小组学习比赛。各个数学学习小组在组长的带领下去解决问题,让小组长充分行使“小老师”的权力,进行传帮带。老师只是适时点播,各小组的活动全部由小组长即优秀生负责安排。试想,小组长既然有义务和能力给别的学生解释清楚为什么,怎么样处理解决该问题,他自己毫无疑问已经真正掌握了(如真有解决不了的就请教老师)。长此以往,班级内的数学优秀生的能力必然会大有提高。而每堂课的积分量化评比,各小组长(数学优秀生)起到了中流砥柱的作用,因为每个小组的成员课堂积分是捆绑在一起的,长期坚持下来,每位同学,特别是数学优秀生都能获得长足的进步。
五、注重利用好数学兴趣小组,提高优秀生的创新能力
一般来讲,数学优秀生均是数学兴趣小组的成员。他们对数学学习充满了热情,遇到问题总爱刨根问底。数学老师尤其要注意保护学生的这种积极性,,要耐心、细心帮他们解决问题。根据教学的实际需要,有时笔者也会主动布置一些问题让他们去解决,主要是一些拓展的拔高的题目。多年来,笔者已经养成一个固定的辅导习惯,那就是每周利用周二,周四下午课外自由活动的时间定期与他们交流,平时优秀生也可利用课间十分钟的时间去办公室与老师交流,把他们心中的疑惑进一步解决,争取知识点上不留任何死角。
笔者经常自己编制一些习题,而不是拘泥于课本上的题目。如改编教材上的例题、习题等,使之一题多变,一题多解;设计开放式问题,根据实际需要,确定是条件开放还是结论开放,提高数学优秀生思考问题、解决问题的能力,即使学生不能完全解答正确,但却能有效提高其创新思维能力。有助于开发优秀生的数学潜能。长此以往,很多同学已经成长为优秀生了,他们学习数学的能力,运用数学的能力定会大有长进。
数学优秀生的培养绝不是靠题海战术,尽管后者能收到一点成效。它需要数学老师的热情,耐心和灵活的扎实有效的教学,一句话,只有有心的数学老师才能培养出优秀的数学尖子生。
让广大数学教师都来行动,为中华民族的伟大复兴培养更多的有用的数学优秀生!
参考文献:
① 方明 《陶行知教育名篇》 教育科学出版社 2005年1月版
② 庄子 《庄子。田子方》
③ 魏书生 中国赏识教育高级研修班 2010年7月6日