五河二实小  张  晗

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我总认为，这样的大事与我无关，然而，在第一次教小学五年级美术时，学生们回答的问题总是照本宣科，学生们的设计图都和课本上的差不多，使我明白了，破解“钱学森”之问需要整个教育界乃至全社会的共同努力，要让学生插上想象的翅膀。

黑格尔说过：最杰出的艺术本领就是想象。近几年，我国的美术教育取得了不少成果，但也存在不少问题，有这样一则事例:一位国内重点小学的学生移民到美国，这位中国小朋友的画技让美国老师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了。可是，当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这正和全球调查结果一样，中国孩子计算力排名第一，想象力排名倒数第一。

孩子们的作品中想象成分的多少很大程度取决于老师。迫于考试和绩效工资的压力，老师们已习惯于将标准答案教给学生，习惯于让学生背作文应付考试，习惯于用像不像评价一幅画的好坏，习惯于用分数和名次来衡量一名学生有无前途。其不知，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。

《美术课程标准》指出：注重美术课程与学生生活经验的紧密关联，使学生在积极的情感检验中展观察能力、想象能力和创造能力。美术比其它学科更具有情趣性、自由性和多样性，为想象力的培养提供了最适宜的空间。美术教学的最主要任务不是培养学生的美术技法，而是面向全体学生，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

培养学生想象力，渗透到教学的方方面面，方法多种多样。我认为：

一、转变思想，提高素质是培养学生想象力的根本。态度决定一切，要摒弃美术无用论，摒弃美术就是画画的思想和行为，提高对课堂的组织能力，认真上好每一节课。

二、积累形象，感悟名家是培养学生想象力的前提。没有见过大海的人绝对体验不到它的浩瀚，艺术作品欣赏是一种精神与心智活动，带着对名家崇敬的心情欣赏，就会产生不同的感想，引发联想。搜集与教材有关的资料需要教师付出更多的辛劳。

三，转换角色，创设氛围是培养学生想象力的保障。如果课堂死气沉沉，学生有再好的想象也迸发不出来，一堂成功的美术课应是师生双边探究、体验、感悟、发现和创造的过程，教师要善于启发引导学生将头脑中现有表象进行加工改造，想象创造出新的形象。

四，走进生活，动手实践是培养学生想象力的基础。生活是艺术的源泉，现代社会的高楼隔断了学生与生活的联系，许多生活中的东西学生已不再认识，民间传统艺术更是停留在纸上。美术要让学生多走进生活，多让学生动手实践，想象自然水到渠成。

五，科学评价，积极展示是培养学生想象力的关键。如果这次教师以“像不像”为标准，下次孩子们的作品都会向“像”靠拢，丧失想象力。如果教师以满分进行评价，学生想象就会越来越简单。对于想象丰富的作品要积极评价，提供展示机会，学生则会保持旺盛的创作热情。

让学生插上想象的翅膀是个美丽的梦，虽然道路艰辛，但我会义无反顾的走下去，因为我爱美术，更爱孩子们！