选调进城后，在分课时很荣幸地分到了小学一年级的体育课，对于从来没带过低年级体育课的我来说，即兴奋又有点焦虑。开学的第一节体育课我把学生安排在了室内，强调了体育课的要求以及体育课的课堂常规。紧接着第二次课就是室外实践课，看到这些活泼好动的孩子们，我内心也非常激动。

课前准备：课前小朋友们显得格外激动和兴奋，作为老师的我，首先提醒孩子们：需要上厕所的同学抓紧时间去。有孩子的鞋带松动的帮他们系好鞋带。同时，我利用小朋友的积极性，给他们设计了一个“小奖励”：“谁的队伍排的整齐，老师就让谁上体育课。谁站的最好，老师就让谁当体育小班长”，此话一出，小朋友的课前排队，异常的迅速、安静、整齐。
    开始部分：在绕田径场慢跑一圈活动前，当小朋友看到其他班级的小朋友跑得很乱，我也就乘机进行教育：“同学们，看看他们跑的这么乱是不是特别难看，我们二班的小朋友是最棒的，我们跑步的队伍一定是最整齐的，对不对？”小朋友很激动地回答：“对！”果然我们班的队伍在慢跑的时候比较整齐，毕竟还是一年级的孩子，注意力不集中、活泼好动、自我约束能力差符合孩子们的年龄特征，所以在慢跑过程中稍微有一些吵闹。
    基本部分：老师进入了主教材，讲解队列队形的基本要求，小朋友们听的非常地仔细，还没等老师讲完，都跃跃欲试，想展示自己，学习兴趣十足。在跟着老师练习了数次以后，我给了他们更多的展示机会，他们都非常认真地进行队列队形的练习，小朋友们都能按照老师的要求去练习，也许是太过兴奋、激动、放松，有些男孩子练着练着注意力有点不集中了，队伍开始乱七八糟，吵吵闹闹，而女孩子队伍依旧整齐，因此我决定给男孩子一些相应的“惩罚”。于是我对男孩子们说：“同学们，看看其它班的小朋友都在看着你们，他们在议论二班女生的队列队形好整齐，而男生的队列队形真乱真难看！男生从现在开始，停止练习，站在原地看女孩子练习，直到队伍安静站好，才能继续进行练习。”刚开始，男孩子似乎还没意识到什么，没过多久，他们似乎认识到自己的错误，开始停止讲话，队伍也排好了，男孩子的眼光里充满着对女孩子整齐队列队形的“嫉妒”和“不服”，我知道他们也想要练习，也想要证明自己能把队列队形练整齐，看到此番情景，我说：“男生们现在站好了，需要你们证明的时候到了，小男子汉们！你们有没有信心？”男生们激动地回答：“有！”果然，男生后来的队列队形练习得到了我班女生和其他班学生的阵阵掌声。通过这样的“惩罚”，使孩子们都知道了，在练习中也要遵守纪律，认真练习……
    这堂体育课很明显地利用了孩子们的年龄特征，来要求孩子们遵守课堂纪律认真学习，小孩子都比较争强好胜，都想证明自己为班集体争光，我们作为体育老师完全可以抓住这点，提高学生的学习积极性。

教学反思：

1、作为一名低年级体育教师，首先应该掌握的是孩子们的心理特点：对于什么事物他们好奇心较强，模仿能力强，好动，而且注意力很容易分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的知识，应该是我要追求的目标。

2、欲速则不达!低年级体育课应从常规和队列队形抓起，然后才能慢慢教孩子们学习其他内容，循序渐进。

3、对低年级的孩子，要及时给予表扬和肯定，要以表扬激励为主。

4、要用发现的眼光来看待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。