走近学生，乐在其中

自从毕业之后，便拎着语文课本走上了三尺讲台，十多年的时光了，在这些年中，我教过小学，这几年又一直在中学任教，学生的频繁更换，让我见识了各种各样的孩子，我想我们老师的教学水平都是差不多的，只是我们所面对的学生不同而已。好几年的教学经验，让我认识到，要想让学生喜欢自己的语文课，必须让学生接受老师，喜爱老师，所以我就针对不同的学生，采取不同的措施，因材施教，走进学生，接近我们之间的距离，进而调动他们学习语文的积极性。

一、爱学生，才能走进学生

教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，有人把爱心比作连结师生之间的纽带，通过爱的情感去开启学生的心扉，走进学生的心田。

初二时，我班转来了一名女生，刘××，因父母离婚多年，她住在外地的爷爷奶奶家，度过了几年缺乏父母之爱的孤独岁月，养成了敏感多疑、孤僻不合群的性格，经常逃避集体活动和值日劳动，上课时无精打采，思想开小差，学习成绩较差，以致自暴自弃。知道了这些情况后，我主动接近她，关心她，使她对我产生了亲切感，从而取得了她的信任。我对她的处境十分同情，怜爱之心油然而生。我满腔热情地和她交朋友，在生活上问寒问暖；生病了带她上医院，送营养品；苦闷时，耐心地倾听她的哭述；生日来临，一份精致的贺卡，让她既惊喜又激动；在学习上帮助她补缺补差，指出她存在粗心马虎，不求甚解等毛病，既爱又严，使她逐渐树立起生活的信心，奋进的勇气。同时还有意识找一名优等生与她同桌“结对子”，充分发挥优等生的辐射感染作用，并发动全班同学向她伸出友爱之手，让她感受到在班级这个大集体里有许多温暖和快乐。爱心终于融化了她心灵的冰霜，她变得活泼开朗起来了，结交了一些好朋友，并积极投身到集体活动中去，主动帮助班级出板报，参加雷锋小组做好事。经过努力，成绩进步很快，到期中考试，她居然考了班里第五名，她的父母感激万分，分别来我家道谢：我们没有想到的，你替孩子想到了；我们没有做到的，你替孩子做到了；我们没有尽到的责任，你替我们尽到了。孩子能有今天是您用心血换来的！其实在这个过程中，我深深感受到了做为一名老师的快乐。

二、关注学生的兴趣，接近彼此的距离

兴趣是最好的老师，不同的学生兴趣爱好也各不相同，有的学生喜欢听歌，有的学生打球，还有的学生喜欢下棋，走进他们的兴趣爱好，进而调动他们学习语文的积极性。

我所带的班里有位叫马幸福的学生，他是个仗义、正直、倔强、聪明但很自负的孩子，他的数学、物理成绩棒极了，而语文成绩却一团糟，上课没精神，懒得写字，作业也一塌糊涂，面对这个语文70多分的高材生，我皱起了眉头，怎么办？当下课铃声一响，他抱着球冲出教室时，我眼前顿时豁然开朗，从球入手，他的偶像是卡特——乔丹的校友，有人说他甚至比时代的乔丹身体素质还要出色。为他赢得威名的是他让人叹为观止的扣篮绝学。我就把卡特资料图片都整理出来，我们共赏，看到这些他眼馋极了，周末我还带他到家里看NBA季赛。我们在一块看篮球、谈篮球，课外活动还在一块打篮球，我们渐渐成为朋友，他在周记中写到：卢老师，您是我一生中最尊敬的人。我看时机已成熟，我们打赌到本学期期末考试时语文突破100分。

从这以后，他的表现出奇的好，不但认真，而且有时晚上写两篇文章，第二天给我看，每天中午都到我办公室做阅读或评作文，在两个月后的期末考试中，他考了年级第三，其中语文考了125分。当他拿着成绩单站在我面前时，他面带泪水，哭着说：“老师，我早就知道你为我好，为了让我学好语文，您费尽心思，您怎么会喜欢篮球呢！你身体那么瘦弱，连海拔都不够，我知道你的良苦用心，所以我拼命学语文，就怕考不好对不起您。”看着眼前这个自负倔强从不流泪的男孩，我忽然觉得他一瞬间长大了。我想在学生心目中赢得高度的威信后，认为我对他的要求总是对的，都是为他着想，为他好，他会自觉偏向于语文，用心学了，自然而然成绩就会提高。