做新时代的优秀班主任

储长永

（六安市霍邱县花园镇刘李学校  379274602@）

摘　要：本文以班主任应有的核心素养为基点，以打造实效课堂为目标，从班级德育工作是灵魂、精细化管理是保障、学法指导是关键三个方面进行系统阐述。

关键词：新时代　德育　精细化管理　学法指导　实效课堂

引　言：2014年的教师节，习近平总书记提出：全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。做一名优秀班主任比好老师有更高的要求，除了肩负重要的教学工作，还担负一个班级的管理工作。班级管理是学校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平关系到学生发展，乃至学校发展。如何成为新时代一名优秀班主任，下面就结合本人班主任工作经历和经验谈谈自己的理解。

一、德育是班级工作的灵魂

德育的前提是教师要有爱心，重在学生行为习惯培养。学生的不良习惯改变多少，他的能力就能提升多少，他的成绩就能提高多少，成绩只是培养学生“精神财富”的副产品。为此，我在班级管理中就以“抓行为、养习惯、塑品质，促学习”为切入点。

1．注重养成教育

养成教育要善于把别人眼中的不可能做成学生的习惯。著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，都要使它化为习惯。”我通常会把学生养成习惯的内容具体化为日常行为。

（1）把学习习惯抓实

从激情晨读起，铃声一响，学生整齐洪亮的激情口号“志在心中，路在脚下；珍惜青春，挥洒汗水；拼尽全力，永不言败”响起，学生们就开始了一天紧张有序的生活。晨读时站姿端正、规范，要安排好晨读的计划和目标。教师随机抽检，学生对学互测。日间上课养成反思总结的习惯，勤记勤问，做到堂清日清。还有许多学习习惯如，课前预习的习惯、认真听课的习惯、及时，定期，系统复习习惯、错题管理习惯等。班主任一定要明确、具体、详细制定，使其具有可操作性。常抓不懈，抓实抓到位。

（2）把生活习惯抓严

我所带的班级是寄宿班，这就要从学生的早读、就餐、卫生、洗漱、着装、整理衣物、锻炼身体等最基础的生活习惯养成开始抓起。每一细节都有标准，如就餐，从教室往餐厅要快速有序集合，做到快、静、齐。分两路纵队开拔，行进过程精神饱满；无声进餐，桌面不留痕迹，光盘行动。以此类推，其他生活习惯细化到位。作为班主任不仅要把道理讲透，还要制定严格的奖惩制度。反复抓，抓到位。

（3）把行为习惯抓细

如举止文明的习惯、遵守秩序的习惯、尊重他人，团结友爱的习惯、讲究卫生的习惯、懂得尊重他人的习惯、勤俭节约的习惯、诚实守信的习惯等，要培养学生这么多习惯得从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起。大处着眼就是让学生思想认识上有高度，通过感化，榜样的力量等，学生愿意去做，获得尊重。每一行为习惯要落到细处、实处。如见到老师，要清晰说出“老师好！”面露微笑，身体微躬，并在同学间反复演示。

养成教育本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据初中学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，让学生看得见、摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。

2．励志教育

励志教育就是要点燃学生心中的火焰。通过精神励志、环境激励、榜样激励、活动激励、学生自主激励（学习小组为单位）这五大激励环节，帮助学生重拾信心，激发进取，让他们充分发掘自身潜能，在通往成功的道路上昂首前进。

2019年4月27、28两天，我校组织了到武汉的研学旅行，我班共有14人参加。出发前，我们做足了功课，并召集这些同学开会。学生热情高涨，约定回来整理游记。结果出乎我的意料，他们用“美篇”APP编辑图文，展示了青春风采。有陶醉，有激励，有感慨，还有一种萌动的力量，真是一次真切的励志教育啊！

责任教育也是励志教育的重要内容。我经常提醒学生不要忘记自己的角色，摆正位置。是学生就应该尽到学生的本分，做好自己就是尽了最大的责任。大文豪列夫托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”大教育家苏霍姆林斯基说：“有良知的人有责任心和事业心。没有责任心的人是一个自私的人，永远不会成功。”一个人能承担多大责任，就能取得多大的成功。责任感是做人做事的最基本的准则，它是一个人立身立业之根本。

对此，我细化每位同学职责岗位，班里的纪律、卫生、公物等都落实到人。每一件事谁来做，怎么做，做到位都清晰明了。

习近平总书记说过：“青春是用来奋斗的，青春是用来回忆的。”这句饱含深情的话语，是习总书记以自己的切身经历讲给年轻人听的。作为农村的孩子，我们有什么理由不努力？

二、班级精细化管理是保障

精细化管理的实质是不断地发现问题，并及时有效地处理问题。那么如何做到精细化管理呢？我在班级管理中尝试以下做法：

1．抓好班级全局性的精细化管理

（1）组建班委会：通过民主选举和教师推荐相结合，组建有领导力的团队。分工有序，明确职权。

（2）从细则抓起：各部门结合本班实际，制定管理细则，交班委讨论、决定、实施。抓好计划的落实，是实施精细化管理的根本性任务。

（3）从考核抓起：通过各小组互相监督，量化打分，形成竞争力和凝聚力。

（4）从检查抓起：学生都有一种思维和行为的惰性，就是不愿做你希望他做的事，人们只会做你检查的事。

2．以落实到位为关键，推进精细化管理

管理上，对那些事关全局的小事要狠抓，比如班级纪律和卫生的一些细节一定要抓到位，在生活和学习中，凡事做和没做显现的态度和结果截然不同，做了和没做到位又有着质的区别。我经常和学生交流，事无大小，做一件像一件。要做什么，怎么做，怎么把它做到位这几个环节要清楚。

然后就是执行力的问题。注重细节，把小事做细，把小事做好，以此类推才能使班级常规工作做得越来越好。这学期我们班主动担负了学校男女厕所的清洁工作，这是学校后勤工作中老大难问题。为此，我先是做好学生的思想工作，疏导他们怕脏怕累的顾虑。接下来就着手干这件事。怎么做呢？先准备必备工具：刷子、纸篓、拖把、水枪、钢丝球、洗洁剂等，开干：男女生分组，明确分工，第一次彻底清理，保洁用品清洗，归类摆放，方便下次使用。然后就是正常课间维护，放学后彻底清理一次。每周末清理纸篓，冲洗一次。最后在实践中不断总结，发现问题，解决问题。形成常规有效的管理模式。班主任轻松了，同学们也轻车熟路了。现在男女生厕所成了学校工作的亮点，师生心情舒畅，幸福感提升了。这件事也是我班精细化管理和执行力打造的一次尝试，学生学会了做事。大家相信：再难、再脏的活，用心去做，做细做到位就是不一样。

记得海尔集团总裁张瑞敏说过：“什么叫不简单？能够把简单的事情天天做好就是不简单。什么叫不容易？大家公认的非常容易的事情，非常认真地做好就是不容易。什么叫不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”

3．班级精细化管理重在做事、管人和有恒

（1）以事为本，事事有人管，人人都管事；管事凭效果，管人凭考核（做事的表现）。

精细化的制度方法让人不能偷懒；严厉的严格的检查、考评、惩罚才能让人不敢；组织责任教化才能让人觉得不该。

（2）班干部要以身作则，率先垂范，责任明确到个人，干部要连带。

（3）精细化管理贵在有恒。道理懂了，任务明了，就要去做。不能做思想的巨人，行动的矮子；小事不愿做，大事做不来。教师要经常激励学生，不忘初心，砥砺前行。

精细化管理规范最终要变成学生自觉的习惯性行为，就必须抓反复，反复抓，持之以恒，长抓不懈。持之以恒才是精细化管理大成之道。

三、学习方法指导是关键

我中途接的八年级，学生基础普遍薄弱，厌学情绪弥漫整个班级。通过接触，发现学生不是不想学好，多数是不会学导致学不好，学不好就不想学了。可见学法指导很重要。为此，结合自己学习和实践，我总结了几个有效的方法。

1．“先盖楼，后装修”的方法

其实就是帮助学生搭建知识框架，理清思路，易于知识的掌握和重难点的把握。各个学科、章节的思维导图也有不同，但目标是一致的。善于学习的人，都善于归纳总结。而思维导图是总结归纳最根本、最重要的途径。这就像一个背着一堆汽车零件跑的人，怎么能跑过一个开汽车的人呢?通过画思维导图，逼着学生对知识进行梳理。每个学科，各个章节这样去训练，学生就轻而易举地抓住了核心，进而把分散的知识点连成线，结成网，学生学到的知识就会系统化、网络化、规律化、简洁化。

2．最好的记忆是输出而不是输入

基于这种认识，我以小组为单位，采取以下方法：

（1）变读书为讲书，变做题为讲题。通过小组内“对学”、“三人行”等形式完成目标任务。我们班一共48位同学，每组八人，小组内同学灵活组合，可以机动地在不同时间和地点结成学习对子，有效完成学科章节性对学。

（2）课堂教学环节的核心转变为学生的展示。学生只有在自主学习的基础上，才能完成课堂上的“听、说、读、写”的展示，这就倒逼着学生要在课前充分的自主预习，复习，然后完成课堂上知识的输出。在展示环节，小助理要提前明确课堂展示问题，并能充分考虑到不同层次同学的参与能力，全员参与，共同进步。比如数学题的展示，基础差一点的同学读或背题目，程度中等的同学展示解题过程，水平高的同学可以讲讲解题的思路、依据、技巧等，有效完成了不同层次学生的知识输出。

3．编写“错题集”

俗话说，“不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。”学生在做题时，要题不二错，就得编写“错题集”。这是归纳，也是反思。经常拿出来看看，学习效率大大提高。教师指导学生编写错题集，就要着眼这几点：

（1）每个学科准备错题集，一般以语数外为主。标明错题的出处、分析、订正。

（2）要及时。及时记录，及时分析，及时订正。反之则会懈怠，影响学习进度。

（3）贵在坚持。只有做到“次次清、题题清、时时清”才能发挥错题集的作用。

（4）经常复习。每周、每月、每学期、考前拿出来认真看一遍。在这个过程中，不断筛选，归类，遗留问题就会越来越少，越来越清晰。

班级管理是一个科学系统，以上仅就班级德育工作是灵魂、精细化管理是保障、学法指导是关键三个方面谈了自己的看法和做法，也是我在学习实践中的摸索总结，以期对学生的为人做事、有效学习等有所裨益。

参考文献

著作类

[1]      陈锋：《学生实用学习法与超级学习力培养》黑龙江人民出版社2010版，第296页。

[2]      陈锋：《学生良好学习习惯培养与学习力提升量化管理手册》黑龙江人民出版社2010版，第77页。

网络文章类

[3]莲山课件网：《养成教育实施方案》