“差生”转化经验总结

张滩小学：熊正宝

在实际教学工作中，一个班级的整体水平的提高关键也是差生的转变，对于一名教师，转变一个差生和培养一个优等生同样重要，也更能体现教师的教育、教学水平。对于差生本人来说，转变不仅对他现在，而且对他的将来更具有意义。所以，差生的转变工作在素质教育改革中占有重要的地位。我将谈谈差生转化的策略。

一、建立良好的师生关系，培养积极健康的思想情感

情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，注意观察学生的心理活动，师生之间建立相互关心，相互尊重的朋友关系。教师本身的优良品质最容易引起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，调动学习积极性。教师如果精神饱满，乐观豁达，积极热情，学生在教师感染下，会感到平静、自信、乐观，遇事不慌张。建立融洽的师生关系，利用教师的言传身教，培养学生积极健康的思想情感。

二、简述学习数学的重要性，激发学生动机，改变学习态度

在教学活动中，向差生阐明数学是一门基础学科，也是一门工具学科，数学学习的好坏直接关系到其它学科，并且数学与日常生活联系密切，向差生说明数学的重要性，对他们进行学习动机学习目的教育，激发学习兴趣，改变学习态度。

三、培养科学的学习方法

平时“补差补缺”是不够的，要注重差生的理解能力，只有差生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致，才能真正学好数学。为此，在教学中，教师要注意启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点，由浅入深，由表及里的讲解，让差生能充分利用已有的知识去思考、去判断、去推理，达到解疑的目的。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的学习数学方法，把所学知识形成网络联成一个整体，有了科学的学习方法，才能科学的学数学。

四、培养坚强的意志

在师生交流中，教师可以利用自身的人格魅力感染树立学生坚强的信念。在教学中，引导学生参与知识的探究，设置一些有坡度和难度的问题，鼓励学生不畏困难，知难而进，有意识地磨练学生的意志，并从成功的喜悦中增强学习的兴趣和信心。

五、多鼓励、多表扬

鼓励和表扬是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素，对差生更应在学习、生活上多关心、多帮助。特别是对那些自卑感强，自暴自弃的差生，更要正确把握，从情感着手，抓住差生内心的求同情性，加大师生交流，对他们取得的一点进步及时予以表扬、鼓励，让他们感受教师的关心和殷切的希望。在课堂教学中，把容易的提问问题留给他们，回答正确给予表扬，如果答错，不要指责，而要帮助他们分析，找出答案，使他们在学习中有光荣感，有成就感，获得成功学习的乐趣，提高学习积极性。

总而言之，对差生要恰如其分的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你养我学”变成“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本变化，也才能使素质教育落到实处。