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2016-2017(上)公开课一
作者:
李传斌
发表时间:
2017年06月11日
浏览量:
17
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2016-2017公开课(一)
13号,数学组成员聆听了九年级数学老师汤继安的一节公开课,这是是一节习题课,主要解决教材习题中同学们所出现的种种错误。以及几个比较经典的传统题目。
由于学生作业中存在一些错误和问题,所以汤老师刚刚开始上课时就亲自一个一个地发放已经批阅好的作业本,对其存在的问题逐一对照学生本人说明问题和错误,如图形画的不准确,90度却没有画垂直,明显小于90度;辅助线还是用实线,而没有画虚线;图中没有标出角1、角2,但证明过程中却出现了角1、角2;还 有的同学竟然图形中没有标出字母等等。非常可贵的是,汤老师利用他丰富而特有的脸部表情幽默而委婉的批评了犯错 的学生而没有伤害学生的自尊心和积极性,显示出了一位有着深厚职业素养的老教师应用的教学方式和教育魅力。
汤老师按照教材的习题顺序逐一讲解。在讲到三角形内角平分线定理(习题)时,先后采用了多种方法,通过作平行线、作垂线等等,一口气竟讲了四种不同解决方法,并说至少有十种方法。有的方法中所作的辅助线出现了两条。显然难度不小。由于平行线分线段成比例定理及其应用,对初学者来说比较抽象,是学习中的难点和重点,需要时间慢慢熟悉、慢慢打磨、慢慢历练,逐步领会。所以一下子拓展太深,怕学生接受不了,打击了孩子们学习的积极性和自信心。因此深谙此道的汤老师大多数情况下都是自己分析、自己说明、自己讲解、 自己书写,学生参与的活动环节很少甚至没有。
课后交流中,汤老师说:师生互动少,就是怕 学生卡着了,耽误时间,讲不完。本身这节习题课内容比较多,量大,且有一定的 难度。非常可贵的是,汤老师是按照平时的教学进度来上课的,并没有为了上公开课而上公开课,是百分之百的原生态的工作状态(笔者提前一天与之商议了上公开课之事,是有足够的时间准备的)。
课后评议中,七年级的数学焦老师说:“开场白朴素、平实,精到、精炼、简练,很不错。” 八年级数学高老师说:“汤老师教学过程流畅,习题讲解透彻,特别是一题多解的发散性思维,让学生更多更好领会各个相应知识点的内在联系,是一节很好的公开课。”老资格的数学余老师说:“汤老师纠错到位,讲解细致,善于拓展,很好!”
作为一名资深数学骨干教师,汤老师的教学风格和教学特色优点很多,如教态自然、表情丰富、言语幽默、语速适中、语气亲切,板书工整、规范、美观漂亮 等等,都是大家推崇和学习的地方。同时 笔者觉得如果放在总复习时,就三角形内角平分线定理证明来个一题多解 的专题探讨,或许就会更加生动、效果更好。
非常感谢汤老师能把公共课当作平时上课来上,为害怕上公开课的年轻教师们开了个好头、作出示范,值得大家学习和仿效。2016-10-19
附件1:
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