著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的幸福成长非常重要。素质教育呼吁了几十年，社会和家长对孩子“望子成龙望女成凤” 期望值非常高，但是家庭和社会关注的重点仍是学业成绩，忽视甚至漠视孩子礼仪教育、健康教育，这种错误的追求让孩子丢失了成长的快乐，让教育偏离了幸福的轨道。2013年杏林小学有幸加入了《小学生文明礼仪养成教育的实践研究》课题的研究，开创了一条让礼仪教育促孩子幸福成长之路。
小学生是祖国的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。
众所周知，小学生阶段是养成文明礼仪习惯最佳时期，然而通过观察实践我们发现文明礼仪并没有成为小学生的自觉行动。例如：在我们的校园内、教室里，总能见到与我们美丽的校园不和谐的纸屑；有的同学在学校走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常。在家庭礼仪中，我们发现不少孩子是家庭中的小皇帝、小公主，家中的事他们都不管，不懂得孝敬长辈，只知道让父母帮助做这做那；见客人来了也不知道问候、迎接，甚至不愿大人接待客人……
当然小学生文明礼仪养成教育光靠老师和学校是远远不够的，同时离不开家庭教育。要使学生形成良好的文明礼仪习惯，就要家庭和学校教育共同合作。为此，我们学校向家长积极宣传文明礼仪教育，提出家校合育的要求。而我也幸运地搭上了这趟快车，成为了实验班的一名老师。两年多的实验，虽然充满艰辛和困惑，但更令人惊喜的是收获和快乐。
一、 落实礼仪教育内容
通过一个多月的学习和研究，我们确定了小学生文明礼仪教育的主要内容：
１、第一步从“坐、立、行”开始，培养小学生良好的行为习惯。小学生在学校里学习活动，都离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。坐如钟、立如松、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为小学生的一种习惯。 “坐、立、行”的姿态很重要，它反应了一个人的教养、气质和社会影响。
２、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养小学生文明的礼仪。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。我们应该具体要求学生见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。
３、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养小学生高尚的爱国情怀。小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在进行文明礼仪养成教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。其次，要积极引导小学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。再进一步，就应当引导小学生了解自己家乡风貌，激发小学生对自己家乡的热爱与关心。
４、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养小学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、热爱劳动。读课文就应该要求学生有感情，抄写词语就应该把字工整，扫地就要扫得干干净净，排课桌就应该排得整整齐齐。
二、家校合育共同优化礼仪环境
良好的社会风气起于家风,关键在于所有家庭都要正确地引导孩子,不但“养”,还要“教”,更要“育”。家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,在培养人才的过程中发挥着各自的不可替代的作用。所以,学校和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
首先,我们主动同家长取得联系,对家长教育子女的方法加以引导,使家长掌握正确、科学的教养观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育结合起来。其次,通过成立家长学校,定期举办家长培训班,实施家校联系制度,每学期召开家长会。另外,实验教师还可以采取多种方法与家长进行沟通,如电话、QQ、微信、家访、发放家校联系卡等。在相互沟通中,增进了家长与教师之间的感情,了解学生基本情况,大大提高文明礼仪教育的实效,同时促进了孩子学习成绩的提高。为了让家长掌握一些习惯养成教育的方法，我们还向家庭发放一些礼仪培养的书籍供家长、学生共同阅读、学习。我们还将学校开展的文明礼仪活动及家长成功的教子经验定期发放给家长，让家长理解学校开展这些活动的实际意义，使家长获得更多的信息，一致形成家校合力的教育局面。
三、礼仪教育无处不在
我们遵循“知 情 意 行”的认知规律进行文明礼仪教育。首先充分利用起学校和家庭育人渠道带领学生学习并实践着文明礼仪。
1、开设礼仪知识大课堂
首先利用每周一国旗下讲话时间开设了“文明人知晓文明事”为主题的文明礼仪大课堂，每周都由一位团员教师讲授礼仪知识，既要贴近学生生活实际同时又利于学生进行实践锻炼。
经典诵读活动作为我校的校本课程之一也是增长文明礼仪知识的有效途径。本学期在诵读古诗文寅集读本的同时我校融入了新童谣的诵读内容，班级可以根据学生年龄特点和班级实际情况进行诵读。
“红领巾广播站”每周五播报我身边的礼仪故事。讲述孩子们身边的礼仪故事，为他们树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样，调动他们的积极性和主动性。
2、发挥教师的示范影响学生
教师是学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。我们要求学生做到的事自己也要做到，给学生起到示范作用。比如看到地上有纸屑，我会主动捡起；上课师生问好我始终坚持向学生问好，叫学生坐下时我都要说“请坐！”；学生为我送作业，我总是感激地说：“谢谢！”；望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”；在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼……这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我还注意仪表端庄，以身示范，让学生在与我交往时受到潜移默化的影响。
3、开展丰富多彩礼仪活动
无论是紧张的新学期、还是每学年的寒暑假，或是重大节日，甚至是非常时期，学校都抓住一切机会在学校、家庭、社区等开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、亲子小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让小学生参加社会实践，面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。
在刚刚过去的春节里，学校就给学生和家长设计了一个有意义的寒假作业，大家可以选择自己喜欢的方式如拜年、游览、进社区等去进行礼仪实践，并将自己参与实践活动时所听、所见、所想以自己喜欢的方式进行汇报。开学了，同学们纷纷将自己的作业交给了班主任老师，有绘画、有创编的童谣、有书写的周记、还有自己的摄影作品，真是五花八门。随后在大队部组织下各班以展板的形式进行展示，文明礼仪就这样在学生生活中生了根，发了芽。在各项活动基础上学校还评选了礼仪家庭和礼仪之星。
4、挖掘教材，在课堂体验礼仪
学校应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标,还完成德育目标。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中,灵活运用多种教学方法和手段,充分调动学生学习的积极性,学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。
例如：语文课教师进行带领学生学习声母jqx与ü相拼规则时，通过儿歌让他们掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则,并教育他们懂得尊重别人，学做有礼貌的好孩子。音乐课上老师教学歌曲“咱们从小讲礼貌”,同学们在美妙的音乐中争先恐后的畅谈自己在日常生活中是怎样讲礼貌的。数学课上，“唱健康童谣 做数字游戏”活动，让学生在掌握数字奥妙同时学会文明礼仪。
四、礼仪之花遍地开放
通过两年多的研究和实践，我们发现学生的文明礼仪意识有了明显的提高，95％同学能牢记并做到学校提出的文明习惯要求。主要表现在:课间做到轻声慢步，升旗仪式不讲话，课堂礼仪更为乐观。在一次对班级学生采访时，有的同学谈到：“我改掉了课间在楼道内跑的坏习惯，现在学会要轻声慢步靠右行了。”；有的同学说：“课堂上我的坐姿端正了，发言之前积极举手了，再也不抢答了。”；有的同学说：“每天上学放学，我都会主动和父母打招呼了。爸妈说我越来越懂事了。”；还有的同学说：“每周我都要对自己的计划落实情况进行评价，它督促我时刻牢记落实文明要求。”
如今生活中处处现礼仪。每天走进校园“刘老师，早上好！”总让我精神倍儿爽；课间课代表来送作业了，一声“报告”“请进”让师生关系和睦融洽；“刘老师，对不起，我昨晚作业丢下一题忘写了” 让我的烦恼顿时烟消云散；下课游戏中总能听到“你们好，我可以加入吗？”“没关系，咱们继续玩吧”……如今，幸福的笑容处处洋溢孩子们的脸庞。
随着文明礼仪教育的深入开展,我们发现现在孩子们更加自信了,学习习惯也一天天好起来,学习成绩也有了惊喜的提高。文明礼仪教育，是一种养成教育,贵在坚持。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。我们只有持之以恒、坚持不懈地抓礼仪教育，才能让文明礼仪之花在校园里幸福地开放，进而绽放整个社会！
