教育无小事
多年的班主任工作,我认识到:教育无小事,教育机会无处不在、无时不在,我们作为班主任,尤其是小学低年级班主任,对小学生的教育要从小事做起,能以“小”见“大”,要善于从小事中寻找教育契机,把握时机,妥善处理好“小事”,这样会收到事半功倍的教育效果。
从“鼻子流血”说安全教育
事情发生在一年级新生刚入学不久。
下课时,我在办公室正忙着下一节课的准备工作。一个学生报告:“席老师,我们班有一个学生的鼻子流血了。”
我急忙放下手中的活,奔出办公室。只见我们班的王鑫同学坐在地上,鼻子流着血,还哭个不停。
我赶紧把他扶起来,安慰他说:“勇敢点,别哭了。哭,血会流得更快、更多(主要是为了让他尽快静下来)。”我把他领到办公室,向其他老师要了干净的纸巾,给他堵住鼻孔,并让他仰面朝上,又用毛巾醮冷水敷在他的额头上,帮他止血。我最后帮他擦洗脸上、手上和衣服上的血迹。这时,他不再哭了,血也渐渐止住了。
“好了,没事了。怎么会这样呢?”
“一个小朋友撞着我的鼻子了。”
“你在干什么呢?”
“我也在跑。”
“他跑,你也跑,撞到一起,你们俩都有责任。”
之后,我告诉他,下课时,不要在校园里乱跑,校园里的小朋友太多,很容易发生碰撞,不管是人家碰了你,还是你碰了人家,都不好。我让他回到教室休息,暂时不要活动。他点头答应“知道了”。
上课时,我借题发挥:刚才下课时,我们班的王鑫同学和外班的一个小朋友撞在了一起,鼻子流了很多血。这算是轻的,要中摔破了头,或是摔伤了胳膊腿,那可就麻烦了,要花钱,要受罪,还要耽误学习。然后,我告诫同学们:下课时,校园里小朋友太多,我们不要乱跑,以免撞到别人;别的小朋友乱跑时,我们离远一点,以免被撞。
一年级的孩子刚刚入学,上了一节课(40分钟),感觉很累,下课时,自然想好好放松一下。但学生的年龄小,自我保护意识差,自我控制能力也差,文明的行为习惯尚未养成,玩起来根本不会考虑安全因素,常常会出现磕磕碰碰的意外事故。
一年级的教师,特别是班主任教师,要抓住一切时机,从正反两方面向学生进行安全教育,培养学生的安全意识和自我保护意识,让我们的学生学会自我保护。
班主任教师要多看勤说,要有一双慧眼和敏锐的观察力,要在课间经常观察小学生的所作所为,及时发现不安全因素,妥善处理,把问题消灭在萌芽状态,防患于未然。我们要学会借“事”说“事”,学会“借题发挥”,抓住机会,恰到好处教育学生。
自那以后,下课时,我很少坐在办公室里,而是站在班门口看学生游戏,或是和学生聊天,其实是“监督”同学们不要做危险的游戏,不要追逐打闹,以防意外发生。
“我没偷”
一次下课时间,我又到教室里随便“转转”。
一个学生哭着告诉我:“老师,我的小‘汽车’丢了。”
另一个男孩子大声告诉我;“老师,是王佳乐‘偷’的。”
“你怎么知道的?可别乱说。”我好奇地问。
“我没乱说,是我亲眼看见的。”他响亮地回答。
这时,王佳乐正坐在自己的座位上。我走过去,用手轻轻地摸了摸他的头,在他的旁边坐下。“是你拿了人家的小汽车吗?”我小声地问。
他诚实地点点头,接着对我说:“老师,我没‘偷’。我看他的汽车好玩,想拿回家玩玩,等明天就还给他。”
“噢,原来是这样。”我停了停,又问他,“你拿人家的东西,人家知道吗?”
“他不知道。”
“这样做不好。你要玩别人的东西,一定要经过别人的允许,人家同意给你玩,你才可以拿来去玩。知道吗?”
“知道了。”
“知错就改,还是好孩子。”我又轻轻地摸了摸他的头。
我起身走到丢“汽车”的学生面前,对他说:“你的汽车,被王佳乐借去玩了。给他玩一天,明天就还给你。行吗?”
“行。”他回答得很干脆。
又该我上课了。我给学生出了一个题目:“我有一个非常好玩的玩具,大家想玩吗?”
“想——”,全班同学异口同声地回答。
“怎样做才能玩到我的玩具呢?”我进一步诱导学生。
同学们七嘴八舌,教室里一片喧闹。
我让同学们安静下来,告诉同学们:“记住,你想要使用别人的东西,或是玩别人的玩具,事先都要经过人家的允许,人家同意了,你才可以去用、去玩。还要记住,损坏了别人的东西要照价赔偿。大家能不能记住?”
“能——”全班同学又是异口同声地回答。
接下来,我又告诉同学们:当别人不在座位上时,你不要乱翻别人的书包和文具盒;当你到别人家做客时,也不要乱翻别人的东西,更不能乱拿人家的东西……我们要在学校做个好学生,在家做个好孩子。
“我错了”
早读课的小预备铃响了。我拿起课本、教案向教室走去。
教室门口,我们班的一个小朋友看见我来上课了,慌忙把没吃完的一块面包扔了,要走进教室。我叫住了他,弯腰捡起那块面包。
“王一鸣,这块面包好好的,你怎么把它扔了?”
“我……。”
“是不是怕耽误上课?”他胆子小、好哭。我怕他哭,影响上课,才给他找了个“台阶”。
王一鸣点点头。
“你怕耽误上课,说明你爱学习,这是好事,但你把好好的面包扔掉,是不对的。”
王一鸣还是点点头。
“一块面包,可能值不了多少钱。那你知道面包是怎么做出来的吗?”
王一鸣摇摇头。
“你可不要小看这一小块面包。”于是,我从庄稼的种植、管理开始,到庄稼成熟收获,到粮食磨成面粉,一直讲到面包师傅加工成面包。我告诉他,每一粒粮食都来之不易,每一块面包的做成,都有需要许多粮食,每块面包都包含了劳动人民的辛勤劳动。
“你这么随手一扔,就是扔掉了许多粮食呀!”我继续说,“你会背《锄禾》这首诗吗?”
“会。”他小声回答。
“背给老师听听。”
他把《锄禾》准确无误地背了一遍。
“现在你知道‘粒粒皆辛苦’是什么意思了吗?”
王一鸣点点头:“老师,对不起,我错了,下次再也不这样了。”
“你能知错改错,是个好孩子。”
我并没有批评他,只是作为一个引导者,晓之以理,动之以情,走进心灵,收获了成功。
该上课了,我没有“上课”,没有去上今天准备要上的内容,而是把刚才发生的事向全班学生叙述了一遍,让学生知道粮食来之不易,教育学生要爱惜粮食。我觉得,我虽少上了一节语文课,但这节课上得“值”。
现在的学生,过着饭来张口、衣来伸手、衣食无忧的生活。特别是城里的学生,生活较为富裕,浪费粮食的现象普遍存在,作为班主任应抓住机会,进行这方面的教育。我们要教育学生热爱劳动,热爱劳动人民,爱惜粮食,学会节俭,反对浪费。
教育无小事,看似小事,其实,小事是教育资源,小事中蕴含着教育机会。班主任老师要多看、多想、多说,要从“小事”中看到“大道理”,抓住一切可以实施教育的“小事”,抓住一切可以实施教育的机会,对学生进行恰当的教育,这样远比用空洞的大道理说教要强得多,这样学生更容易接受,这样效果更佳。